时间（时、分）
【教学内容】 九年制义务教育课本数学二年级第四册 P43-45 时、分
【教学目标】
l 认知目标：
1、能够准确的读出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：分。理解 1时＝60分的关系。
l 能力目标 初步建立时、分的量感。
l 情感目标] 培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
【教学重点】 能够准确的读出几时几分。
【教学难点】 拨钟面上的时刻。
【教学准备】 教学课件、钟面等
【教学课时】 第一课时（共2课时）
【教学过程】
一、生活质疑、导入新课
同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？
我们的生活、学习和时间是紧密相关的，这节课我们继续研究有关时间的知识。（出示课题：时间（时、分））
看了课题，你还想研究些什么呢？
【生活质疑、激发兴趣，让学生体会到学习、生活离不开时间，从而使他们积极地投入新课的学习。】
二、自主探究学习
1．认识钟面。
小胖也想研究这些问题。
（1） 学生观察学具自主研究。填写研究报告。
（2） 通过研究，你有什么收获？全班交流。
小结：通过研究，我们认识了钟面，知道了分针走一小格是1分，时针走一大格是1时；知道1时＝60分。
板：分针———1小格———1分
板：时针———1大格———1时
板：1时＝60分
附： 我的研究报告
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研究内容 |
我的发现 |
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钟面上有什么？ |
钟面上有（ ）个数；（ ）个大格；每一个大格里有（ ）小格；一共有（ ）个小格。 |
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分针是怎样走的？ |
走1小格是（ ）分；走1大格是（ ）分；走一圈是（ ）分。 |
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时针是怎样走的？ |
走1大格是（ ）时； 走一圈是（ ）时。 |
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分针和时针有什么关系？ |
1时=（ ）分 |
（4）认识几分。
【通过学生的自主探究，进一步认识钟面，让学生自己发现1小时＝60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。】
2．感受时间
（1）、体验1分钟长短。
①、学生通过一些活动来感受。
②、交流：1分钟里你做了些什么？
③、小结：我们要珍惜时间。
【通过各种活动亲身体验1分钟的长短，初步建立1分钟的量感，使学生体会到时间的宝贵，进行珍惜时间的思想教育】
（2）、体验小时的量感：1个小时可以做多少事情呢？（出示课件）
现在，你有什么想说的吗？
【通过估计来建立小时的量感，培养学生估计意识和能力，加强学生的时间观念教育。】
3、认识时、分。
（1）认识钟面时刻
听了同学们的话，小胖觉得时间真是太宝贵了。他决定合理利用时间，给自己安排一个有意义的星期天。（学生尝试读出钟面时刻，并学习表示时间的方法）。
吃早饭7:10 英语兴趣课9：08
运动15：42 看电视17：58
① 读给同桌听
② 反馈交流方法
③ 小结：遵守科学的作息时间对我们的身心健康是很有好处的。
【通过展示小胖一天的作息时间，使学生学会认识钟面时刻，并学会表示时间的方法。】
三、巩固练习
1、连一连（连一连，找朋友，）
2、说一说、写一写
3、拨一拨（学生在钟面上拨一个自己喜欢的时刻，并说说喜欢它的理由。）
【通过说一说写一写、连一连、和拨一拨等多种形式的训练，巩固新知】
4、拓展（机动）小组讨论：小丁丁最迟离家的时间。
大剧院之行（媒体出示小丁丁行程路线）
5分 15分 1时 5分 10分
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 9：40
【通过练习，隐含经过时间和钟面时刻的区别，为后继学习埋下伏笔。】
四、总结
师：今天这节课你学了时间后，有什么感受，你以后会怎样做？
【教学设计说明】
本课是在学生学会了用24时记时法读几时和几时半的基础上进行教学的。旨在通过观察、活动、体验，帮助学生理解时、分之间的进率，建立时、分的量感，能准确读、写钟面时刻。
在教学设计时，以《数学课程标准》的新理念为指导，遵循学生的认知规律和实际情况，创造性地使用教材。在本课的教学设计和实施中体现了：
1、创设生活情境，使数学学习贴近学生生活；创设问题情境，激发探究新知的欲望。
2、根据生活经验，让学生自主学习认识钟面，培养学生的合作精神和探究能力，使学生自主完成对知识的建构。
3、通过为学生提供具体活动的经历，让学生体验感受1小时、1分钟到底有多长，建立时间量感，所介绍的1分钟能产生哪些财富，这些信息不仅拓宽学生知识面。更能使学生深切体会到时间的宝贵，渗透爱惜时间的教育。
4、通过出示学生一天的作息时间，使学生学会认识钟面时刻，并学会表示时间的方法，培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
5、通过多层次的练习训练领悟掌握新知；联系实际，拓展应用，使学生体会生活中处处离不开数学，时间对每个人都十分重要，我们要时刻珍惜时间。
