“不小心”事件
徐教院附小 奚秀萍
背景
小飞是我班的宝贝疙瘩，挺好动。他爱看书，有时上课也要看课外书籍，上课偶尔的精彩发言令大家惊讶。他上课时有不守纪律，常常需要老师的提醒。最令人吃惊的是，他承认4次用手抹过校工作安排栏的粉笔字。不小心是他做蠢事的一个说法，诚实是小飞身上的一种美德。面对他，我的心情特沉重。从此，我平时更加关注他，尤其下课他成了我的“跟踪目标”，我惟恐他再犯类似的错误。小飞的“不小心”事件一开始我没敢在全班面前提起，生怕在全班同学可能产生负面影响。
过程
校工作安排栏的粉笔字，每次我经过，我都要扫视，心情很复杂，
担心、不解、踏实、气恼、无奈。
班级门口张贴的文明班牌子，是我们蜜蜂中队齐努力齐进步的成果，一个也不能拉下，小飞的表现是检验我班主任工作的一个抓手。
小飞的好动也许跟他座位靠后有关，一个人坐，太自由散漫惯了。坐第一排，老师看得紧，想乱动也不行。我心冲冲地提出：“小飞，让你坐第一排，学习认真一点。”没想到，他急呵呵，接二连三说道：“奚老师，我不要做第一排。”他还紧紧用手按住书本，脸蛋气鼓鼓的。我二话没说，板着脸，帮他理起了书包。他大声叫嚷着我不要做第一排。我瞪了他一眼，回应了一句：“坐几天，就看你表现了。”“奚老师，我就坐一天。”大家能感觉到小飞的脾气的确与众不同，就是有事，平时大家不愿跟他计较。小飞就是这么一个任性的学生。
当小飞父母得知调动座位一事，十分高兴。的的确确，小飞的家长对小飞的成长是十分关心的。孩子是好动、调皮、聪明，只有家庭、学校形成合力，孩子才会成长、明理、守纪。
才两周的时间，小飞的好动干扰大家上课的注意力，课堂作业时常拖拉完成，好玩时的怪腔跟他十岁的年龄不吻合，曾有一次竟然骂自己……。我心里一阵痛楚，如果这是我的孩子，你能承受吗？从那一刻起，我觉得换位思考更能启迪我的爱心责任心，教育孩子遵守纪律，明晓事理，我时刻肩负着重任。。
5月的一天，当小飞再一次“不小心”用手抹校工作安排栏的粉笔字，除了个别教育，与家长及时沟通，我毫不犹豫地摘下了文明班牌子，班会课上“不小心”事件成了大家讨论的焦点。
你认为这是不小心?吗？
你认为这是一种什么行为？有什么后果？
如果在校外，人们看到这种行为会怎么做？
文明班牌子为什么要摘？
同学们的发言一针见血，指出了小飞用手抹校工作安排栏的粉笔字是一种不文明的行为，违法乱纪是一种可耻的行为……。同学们的发言非常到位，小眼看世界，绝大部分学生明辨是非，明理守纪。小飞冷静地听着，坐着一动不动，真希望他一直守纪律，快快长大。
我因势利导，小学生应该做什么有意义的事情，什么事情不应该做。同学们争先恐后，包罗万象，一连说了该做的和不该做的事情快20件。一下课，聪明的同学友善地和小飞玩着……。不小心事件有几次不是小飞所为，因为大家都在关注着小飞，关注着黑板……。连着几个星期五，，小飞和小干部包揽了校工作安排栏擦黑板事宜。以后的每星期五，蜜蜂中队的队干部轮流负责。
反思
作为社会的一员，一名光荣的人民教师，人类的灵魂工程师，我时刻感受到责任的重大。我们的学生可塑性强，我们的一言一行对学生是一种值得信任的关注，尤其是班主任——班级的掌舵，势必关爱每一个学生。
可是总有一些意想不到的事情发生，令我措手不及。“不小心”事件的发生是少见的，发生在小飞身上却不是偶然的，甚至是多次的。考虑到中年级学生已具有一定的独立思考和分析能力了，爱面子，自尊心强。在整件事情的处理过程中，我始终信任他讲的话，小飞也很信任我，能坦言，能勇敢承认，我的确感受到了教育的效果。
我从保护学生的自尊入手，没敢在全班面前提起此事，生怕在全班同学可能产生负面影响。我相信我一个人能把这件事情处理好。可事情的发展却是小飞在重复着同样的错误，第一次的个别教育是失败的。因为我忽视了该生的个性——任性。我常用的个别教育在他身上作用并不大。
老师的育人离不开一个集体的氛围，学生间自我教育及日常活动有时胜与教师的反复叮咛，我忽视了集体的力量。是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。教育学生诚实守纪落于实处，是需要我不断的推敲，尤其是对特殊生而言，恰如其分地抓住某一事件全盘出击，对他们不放弃，心平气和。
“不小心”事件是蜜蜂中队的大事，靠集体的力量变成蜜蜂中队的好事。信任学生，相信他们能改掉身上的坏毛病，在处理问题上要及时指出坏毛病的坏处，引导正确的方向，要用真诚的语言来温暖学生冷落的心，从一件件事上给与特殊的护理。我是一名班主任，我相信学生，与学生、家长真诚有效的沟通就能形成了教育的合力。
