廉洁教育案例——正直、友善是做人的美德
张 翼
教师的职业是教书育人，是培养合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。因此廉洁品质的教育要从学生抓起。通过感受与体验，加强学生对清正廉洁品质的认识。
一．论点
正直也是做人的基本美德之一。正，正派、公正、堂堂正正。直，就是直爽、刚直、坦率。西塞罗曾说：“正直是美德的最高荣誉。”它要求我们襟怀坦白、正心诚意、刚强勇敢、维护正义。正直意味着具有强烈的道德感，遵从自己的良知，坚持自己的信念，使人能够做到廉洁奉公，遵纪守法；正直就像一把无比锋利的宝剑，敢于迎接一切邪恶的挑战。因为有正直，生活才更加灿烂，人生才更加迷人，社会才更加和谐。
二．概况
在一节品社课上，我讲述着同学之间应该友好相处，不要因为一件小事而产生矛盾的故事。然后我问大家：“如果你看见两个同学在吵架，你会怎么做呢？” 一个小女孩站起来极认真地回答：“我会上前制止，叫他们不要炒了，有事好好说。”
三．背景
本班学生xx，男, xx 岁，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，各种活动不愿意参加,以个人为中心的思想严重。
四. 评析：
在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，xx就是这样一个心里只有“我”字的孩子。偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事。
五. 解决：
1 、要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。
要让学生知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力量小，集体的力量大，和大家和睦相处能使自己身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。
2 、培养孩子的同情心。
孩子的感情是纯真的，我就让他担任小组长，培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为别人着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上，使他感到关心别人，为别人服务,与人友善是一件愉快的事。
3 、引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。
在孩子的意识中养成“别人的事，也是自己的事”的观念，在与同学玩要友好相待，要关心同学，关心老师，如：班上 xx同学病了，大家纷纷打电话表示慰问，并写上祝福的话语送给她，这样不仅给xx同学带去了温暖和友谊，自己也能从中体会到乐趣，只有这样，孩子才会逐渐知道怎样与人和眭相处.
六. 反思
行为习惯的养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。学生在学校环境中无意识地获得的知识称为“隐蔽课程”，在学校的规章制度、教学过程、学校举办的各种活动。我们相信，学生在隐蔽课程中获得的知识有助于他们更好地适应社会。我非常重视班风的建设，因此，加强班级的民主化管理，制定严格的班级纪律和规则，创造各种机会让学生参与班级工作和活动尤为重要。其实学校也都强调各种学生德育的潜在途径，比如教师的表率作用、学生之间的关系、班风、校风和社会风气等。
师生关系的和谐首先体现的是心灵的和谐。世界著名的大教育家赞科夫曾说过：“学生对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。”教师对学生的好感和爱，可以说是构筑师生和谐心灵世界的两个重要的支点。教师的好感，犹如吹向学生心灵的种子使其复苏的春风，而爱则是让他们能获得足够成长能量的温暖的阳光。在我看来，要能够完成这两个支点的最佳途径就是教师在平时的工作生活中应讲究对学生的“情感投入”,对每一位学生的犯错有宽容之心。教学中，教师 热爱学生，受到学生的信任和爱戴，学生就会把对教师的爱转移到他所教的学科上，并努力学好。
培养学生廉洁正直、诚信友爱的意识，着力营造班中良好的“敬廉崇洁”氛围。
