镜头一：公共汽车上，一位妈妈领着五六岁的儿子去参加小提琴等级考试。妈妈不厌其烦地叮嘱他：“别紧张，像平时练习一样就行了。”快到站了，妈妈给他围上围巾，戴上帽子。“妈妈，鞋带松了。”儿子边说边伸出脚，妈妈弯下腰，为他系好鞋带。车停了，妈妈拎着大包小包和琴盒，拉着孩子，匆匆地下车而去。
镜头二：放学时，幼儿园门前水泄不通，围满了接孩子的家长。孩子们像一群快乐的小鸟一样涌出幼儿园，奔向各自的守候者。这时，家长们总会迎上去，心疼地取下孩子肩头的小书包，或者小水瓶，拎在自己手里。孩子们轻松了，而家长则“全副武装”了起来。
其实，孩子劳动观念淡薄，缺乏劳动技能，完全是家长忽视劳动教育、过度保护和包办代劳的结果，归根结底，是由于家长自身对劳动存在着认识误区。
误区一：哪舍得让他干活？
分析：家长把一切都包办替代了，孩子在这样无微不至的关怀下生活，看似幸福，背后却有隐忧：过惯衣来伸手、饭来张口的日子，久而久之就会产生强烈的依赖性，即使将来长大成人，也离不开别人的照顾。当前大学里的陪读现象就是明证。
误区二：还不如自己动手……
分析：孩子年龄小，缺乏技能和经验，做事难免会出差错，只要耐心教给他方法，鼓励其多实践，渐渐就能把事情做好。如果仅因为怕他们出错，就剥夺他们锻炼的机会，那么，孩子的劳动能力就无法提高，自信心也会受到打击。
误区三：让他们休息，玩一玩。
分析：也许在成人眼里，劳动是一种责任、负担，可是在孩子看来，劳动是一种乐趣、一种放松。劳动能使孩子增长见识、锻炼意志、增强责任心，还能培养做事有始有终和尊重他人劳动等良好品质。所以，孩子在课余参加适量的劳动，不仅不会影响学习，还能有张有弛，更好地投入到学习中去。
给家长的建议
从自我服务开始
从小要教孩子自己的事情自己做：上幼儿园时要学会自己刷牙洗脸、吃饭穿衣、系鞋带、收拾玩具等；入学后要学会洗自己的小衣物、收拾书包、整理自己房间等，藉此培养孩子的劳动观念，养成热爱劳动的好习惯。
要求孩子从事家务劳动
根据孩子的年龄，教他们干些力所能及的家务活：3、4岁的孩子可以分筷子、端饭、拿递小物品；5、6岁的孩子可以叠衣服、取报纸、买小东西；再大些的孩子可以学做简单的饭菜，让孩子学会必要的生活技能，培养自理能力。
鼓励孩子参加集体劳动
孩子在集体劳动中，不仅能提高劳动技能，更为重要的是，通过与小伙伴共同努力完成工作，可以学会如何与人配合协作，增强集体观念。
