爱的教育因为是孩子推荐，所以看得特别用心，待到肩膀酸胀时，才发现已翻到书的最后一面，孩子们因为不舍而在学期休业式上洒下留恋的泪水和拥抱的情景感染了我，也让我回忆起自己的学习时代，也曾纯真，但生活让我们推动童心，让我们变得苛刻，觉得孩子太好动，太贪图享受，太斤斤计较， 于是不再用单纯的眼光去评析孩子，简单地给他们的行为加上不懂事，不认真的定义，孩子就觉得累了，我们更是被折腾得精疲力竭，爱的教育却依然用最简单的故事，最纯朴的文字打动我们，朱里奥的体谅，斯代的认真，波烈科西的逆境中奋进的决心都让人动容，可是我们为什么没有能发现自己孩子的闪光点呢？作家德。亚米契斯的眼中孩子都是天真善良的，连嫉妒心极强的华梯尼也在最后时刻拥抱了德罗西，因为他知道同学之情远胜于平时的磨擦。作家用童心去定位孩子的行为，便有了懂事、感恩、豁达、机智等感受和收获，而我用成人的目光去评价孩子，便多了浮躁、好动、懒惰等顾虑，孩子的行为不再鲜活，孩子的语言不再生动，我想起了发生在女儿和我身一的一件事。
大年初五睿睿在家中做寒假作业， 最后几页的练习中出现了千位，锐角和千克这种陌生的概念，对她来说这是全新的，所以她在做时就有些不耐烦，嗜囔着哮作业好难，作业好多，而平时我又规定她必须等所有作业完成时才能系统地问我作业中的问题，所以她一直自己在想办法解决，解决不了，便牢骚颇多。我便开始失去风度，声音响了，大声在斥责她不够认真，不够严肃，不动脑筋等等，孩子很委屈，眼泪没掉，但是已满脸不悦，做作业的情绪也大受影响。回想起来我和孩子因学习而产生的矛盾分歧很多，原因无外乎孩子有一些不耐心，而我又没有给她足够的时间和空间去发泄，因为我们理所当然地认为快乐的，学习是成才的必然之路，只有欣喜，没有抱怨，只有进步，没有退步才是正常的，而孩子一丁点儿的牢骚和反动情绪都会让我们如临大敌，必除之而后快。象华梯尼这样的孩子是狭隘的，是可恶的，势利的，是不可原谅的，正如朱泓睿抗议说作业太难是一样不够高尚的，而作者是如何定义这些孩子气的行为呢？孩子是天真的，无邪的，所有的行为都是可以转变的，环境能够塑造孩子的心灵，一切美好，纯洁都在孩子的一言一行中，他确实用自己宽容的眼光发现了孩子许多美好，他笔下的人物一个个生动可爱。我们只是缺少了一双发现美的眼睛，睿睿的抗议确实有道理，作业中确实有超纲的内容，只需要我多一些倾听，多一些耐心的解释，多一些理性的分析，多一双善于发现美的眼睛，孩子的较真精神便能被保护，孩子的自信心也能得以呵护，孩子满脸的不悦已告诉我她受伤了，而我已无意中伤害她多次。爱的教育真的让我一下子醒悟过来，我四处张望，拼命要找回那双善于发现美的眼睛，德.亚米契斯能够帮助我，他的文字告诉我心领着我们的眼睛前进，当眼睛被宽容浸润时，孩子的天真、可爱、有趣就离我们不远了，当我们的眼睛被灰尘时，一定要记得擦去灰尘。爱的教育真的让我多了些宽容，多了些童心，多了些满足！耳畔传来女儿翠翠的朗读声，声音动听，感情饱满，一下子世界那么美啦！