今年3月，徐汇区教育系统开展了深入学习实践科学发展观的活动，作为一名党员，我充分认识学习实践活动的重大现实意义和紧迫性，以高度的政治自觉参加这项活动。
在为期半年的学习活动中，我学习了《科学发展观重要论述摘编》《毛泽东 邓小平 江泽民论科学发展》等书籍和一些文件，参加了学习调研和专题民主生活会等，加深了对科学发展观的认识和理解。科学发展观的基本内涵是：一是坚持发展这个主题；而是全面发展；三是协调和可持续发展。所谓坚持发展，就是要坚持发展，就是要坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展；所谓协调发展，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动；所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，为子孙后代着想。科学发展观是我们党对长期发展实践的经验总结和理论升华，是从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发，提出的重大战略思想和指导方针。作为教育工作者，要用科学的发展观统领教育工作的全局。无论是从优化育人环境，还是从自我完善的要求，都要准确地把握科学的发展观的深刻内涵，并予以贯彻落实。
学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高教育教学的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。就我本人而言，既要不断增加自己的专业知识，不断提高教育教学能力；又要转变观念，坚持以学生为本。
作为一名教师，要不断加强自身专业知识的积累，加强教法、学法的研究，努力提高课堂教学的质量。在工作之余，我应该不断学习并且汲取他人的宝贵经验，提高自身的教学水平。在教学中，要坚持学生为主体，深入了解学生，针对学生特点，充分调动学生的积极性，努力提高学生的学习兴趣，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变“要我学”为“我要学”，营造和谐的课堂教学氛围。
坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。那么在我们的教育教学工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题，要树立起“学生发展无小事”的思想，哪怕是一次谈话，都要以和蔼的态度认真对待。面对一些特殊的孩子，我觉得就得和孩子、家长加强沟通，因为沟通是解决问题、转换学生问题的最重要方式。多与家长沟通，为家长提供比较专业的教育方法，让学生和家长都信任你。
“以人为本”要体现在课堂上，就是要求我要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体，要把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。如在知识点的学习上，总会有几个同学老是学不会，有时我会觉得很着急，这样弄得学生也紧张了。其实，学习知识像滚雪球一样，需要不断的复习，不断的巩固，所以我就不能奢望学生在一节课里全部掌握所学的知识，他今天不会，那么我明天上课之前就复习，再不会，再复习，这样坚持下去，他肯定能学会并且掌握得很牢固的。
对于忘做作业、不做作业、不交作业的学生，我就给他能胜任的事情做，调动其积极性，“动之以情，晓之以理，诱之以利”。我还经常与家长密切沟通，联系，争取家长支持，对家长进行指导，在家里强制性培养学生学习习惯。
虽然学实活动即将暂告一个段落，但是科学发展观的内涵要时刻在自己的脑海中牢牢地印着，我务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，为培养未来合格的建设者，贡献自己的力量。
