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班主任如何对待新接手的班级

一、接新班时要向原任老师了解后进生的闪光点。新接班级时，老师一般都会向原任老师了解班级情。况，尤其要了解班上有哪些“后进生’，但在了解后进生时往往忽视了解“后进生”身上的闪光点。其实很多所谓的“后进生’，并不是智能低下品质恶劣的，只不过是他们对外界的干扰因素太过敏感，或者是好奇心特别强。他们看起来散漫无常，骄横傲慢，惹事生非，其实这恰好是他们强烈希望别人注意，而从相反方面表现自己的一种心理，这正是期待信任和尊重，期待关怀和温暖的表现．当要换老师时，这种表现会更强烈。所以新接班级时，正是转变“后进生’的良机，要公正地评价他们在班集体中的价值和强烈的求知欲，上进心，使他们胸中燃起一团团希望之火，激起他们一股股奋发向上的力量。切不可轻易提起他们以前的过错，更不能抓住不放，给他们来个“下马威”、“杀鸡做猴’等，这样会适得其反，造成学生更大的“逆反”心理。

二、初接班级时要求不宜过高过多．一般地说，初接一个新班时教师总是雄心勃勃，想使该班面貌焕然一新，但往往事与愿违，这可能与教师要求过高，过多有很大关系。因此，在接班后给学生提出新要求时，既要注意增强学生生活在新任教师班集体里的自豪感、荣誉感，又要注意拾阶而上、循序渐进，逐步提高要求，从不平衡到平衡再到不平衡这样一个循环往复的过程。切忌“新官上任三把火”，要细水长流，滴水穿石。

三、接新班时，要给学生播下成功的种子。有经验的老师找学生谈心，不只是因学生犯了错误才找，而更多的是当学生有了进步去鼓励他们。充分有效地运用激励艺术，这对于促成学生良好的心态，主动积极地参与教学活动，提高教学效果是大有裨益的。公正合理的褒扬，不仅能使学生产生满足感，还会使其产生责任感。因此，对后进生取得的点滴成绩，更要肯定他们所付出的劳动，肯定他们能取得进步的可能，树立起他们的信心。