作者：普利辉著
出版社： 湖南人民出版社
【内容简介】
本书共分为五个章节，包含有效教学、教育科研、专业成长、家校共育、教育感悟五个方面的内容，全面展现作者从基层教师到正高级教师、省级骨干教师的心路历程与有益经验。如何解决学生学习效果差的问题？如何实施个性化教育？如何从零基础开始做教育科研？如何通过读写思行获得成长？……从作者的回答中，一线教师可以找寻到自己的成长动力与路径，实现从平凡到优秀的蜕变。
【作者介绍】
普利辉，从教25年，中小学正高级教师，云南省省级骨干教师、州级教学名师，新教育实验网络师范学院榜样学员、2019和2020生命叙事十佳叙事奖获得者，新教育理事会爱心与教育研究会“爱心杯”优秀教师，文质教育研究院脊梁式草根教师、“教育行走”优秀志愿者、优秀管理员、教师成长第一推动力第二季班主任，参编《阅读，遇见更美乡村教师》。
【目录】
第一章 什么才是有效教学
课堂教学低效的六个问题及突破/ 003
有效教学始于学生原有知识/ 007
有效教学要掌握学生的已知和未知/ 010
倾听，让学生学习真实发生/ 015
引发学生思考的七条建议/ 019
个性化关注与引导学生的四点做法/ 027
从知识搬运工转型教学设计者的五条建议/ 031
接手新生教学，注重“鱼就是鱼”的思维规律/ 035
教学“四个强调”——学习科学理念下的新教学方向/ 041
核心素养导向下，我在初中语文教学中的一些做法/ 047
初中语文教学要重视利用“心理表征”/ 054
如何开展初中语文项目化写作教学课/ 059
第二章 基层教师如何做科研
在教学中研究，在研究中教学/ 065
弄清课题研究的价值与方法/ 068
厘清课题研究的四条思路/ 076
快速了解课题研究的程序/ 080
填写课题《申请·评审书》应注意的问题/ 095
课题设计论证和可行性分析示例/ 100
第三章 专业型教师的成长路径
树立“以教育为志业”的目标/ 115
提升自我，从觉察自我开始/ 120
我相信“相信”的力量/ 122
引领教师成长，立己达人/ 125
读书，教师成长的必然之路/ 129
写作，我信奉“不停地写” / 131
让教育写作成为一种习惯 / 134
学习型初中语文教师应具备的一些特质/ 137
用暮省服务于教育教学 / 141
努力向专家型教师看齐 / 145
学习，教师最可靠的“减负”途径 / 149
学习效果不佳，要从这五个方面找原因 / 153
行动就有收获，坚持才有奇迹/ 160
教师之间开展有效对话的七点建议/ 163
会听、会问、会说，教练型教师的三个特征/ 167
让教育事业成为幸福的居所/ 174
第四章 抓准家校共育的痛点和难点
不把“反常”的学生交给家长 / 179
帮助家长学会正确引导孩子 / 181
了解、关注、沟通，消灭“坏毛病”的最佳妙计 / 185
与农村家长“打成一片”的三点经验/ 188
多渠道聆听家长的心声 / 190
入村与家长聊聊家庭教育 / 194
第五章 且行且思，我的一些教育感想
塑造有精彩观念的学生从尊重开始/ 201
尊重学生的个性，因材施教/ 206
把“遭遇”和“危机”转化为教育的契机 / 213
成全自我的最好方式是帮助他人/ 219
情绪控制的“ABC理论”与“四步法则” / 222
教育生活化是教育的必然之道 / 226
做有温度的教育/ 232
有效教育学生的方式是“关键对话”/ 236
点点滴滴中传递对学生的关爱/ 239
成绩是一把双刃剑/ 242
