提升学科素养 点亮专业智慧
“让教育充满思想”提高境界 “让教学蕴含学术”深化内涵
——写在上海市徐汇区教育系统第六届学术节举行之际
l 观点集粹：
1、核心是理解学生，理解学科的育人价值。 ——倪闽景（市基教处处长）
2、不同学科教师应该有共同的但又有区别的职责。——张人利（静教院附中校长）
3、教师要博闻强识，又要术业有专攻。 ——谭轶斌（市教研室副主任）
4、没有最好，只有更好。 ——冯志刚（上海中学副校长）
5、立德 修身 养心 ——施嘉平（徐教院小学教研部主任）
6、教育是一种坚定的修养。 ——沈祖芸（上海教育报刊总社新闻中心主任）
l 领导感言：
教师要讲“品位”
王懋功 （徐汇教育党工委书记）
教育既是一项神圣的事业，也是一项科学的事业，在完成神圣的使命和科学的育人中，教师的作用不可估量。教师强，教育才会强。正基于此，徐汇区把举办学术节作为提升教育品位的重要载体来实施，有着深层次谋划。
教育要有品位，首先教师要讲品位。我们始终将校长、教师队伍建设作为永恒的主题，致力于提高师德和师能的提高。这次学术节，把“提升学科素养，点亮专业智慧”作为主题，既是历年来队伍建设水平的升华，也是学术价值提升的必然。
“提升学科素养 点亮专业智慧”点出了徐汇教师队伍建设的专业发展所在，体现了走向优秀教师的学科素养要求，这是徐汇教育实现新一轮发展的前提和必备，也是实现教书育人、以德树人的条件和基础。因此，这个主题不仅是学术节探讨的命题，也是教师生涯中需要时时处处事事历练的课题。
应当说，有品位的教师，必然是一个学科素养丰厚、专业智慧聚集的慧者，同时也是一个垂以师范的德者。
品位教师就是德性与智性的融合与高尚。说到底，教师要讲品位，就是讲科学育人之道，讲有效学习之道，讲追求高尚之道。
教师要有“专功”
庄小凤 （徐汇教育局局长）
多年来，无数事实告诉我们，教师要站稳讲台，站好讲台，成为学生的偶像，必须术有专功，既有教书育人的基本功，还有学科素养的专业功。有了这两个“功”，教师就是伟大的职业和具有魅力的职业。
作为人类文明的传播者，必须无愧于职业所赋予的使命。
要将使命变成最美丽的现实，的确需要教师有真功夫。这次学术节，我们确定“提升学科素养 点亮专业智慧”的主题，就是强化这种意识。术有专攻，可能对任何行当都适用，但对教师而言，这个“术”也许有更多的寻味。教师要在“术”上有“专功”，学科素养既是上岗的底线，也是发展的基础，更是专业的境界。
应当说，目前在岗的教师都具备了一定的学科素养，但参差不齐。况且，学科素养也不是在校学习时“一次性”就可以完成的。在今天，当知识的发展的浩如烟海的时候，学科素养必须“水涨船高”，因此，这样的主题就很有“海洋”般的辽阔了。
愿我们的校长、教师通过学术节的学习，能在“术”有专攻上有所建树，从而为提升徐汇教育品质“独树一帜”。
l 相关链接：
学科与素养
学科，是依据一定的教学理论组织起来的知识和技能的体系，是学校教学内容的基本单位。
素养，即修养，指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。
教师学科素养，是教师在学科教学实践中所表现出的专业精神、专业知识和专业技能。它包括以学科为核心的学术体系（学科背景、基本原理、发展趋势、相关知识）和以学科为核心的能力体系（基本方法、基本原理、基本技术、基本操作、观察、实验、论证等）。