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读书乐

上海市徐汇区教师进修学院附属实验小学  洪岚

项目名称：读书乐

实施背景：

“聚焦人才，成就教师”是学校近期师资队伍建设工作的重中之重，设计有效的课程培训帮助教师激发内驱力很有必要。

教师专业发展的路径是多元的，加强培训是重要的外生力量，自身修炼则是最具活力的内生源泉。

主题与目标：

读书乐，乐读书。

引导教师坚持读书，实现自我修炼：确立教育思想，达致教育理念；陶冶教育情操，养成教育德性；锤炼教育行动，提升教育能力；精炼教育生活，感悟教育人生。在读书中成长，在读书中成熟！

理论依据：

教师是一种与读书有着特殊联系的职业。教师每天必须面对书本，必须面对读书的学生，这两点注定了教师必须做一个终生的读书人。一个喜爱读书、善于读书的教师，方能够教出喜爱读书、善于读书的学生。教师的读书习惯会影响学生，把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为精神生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。

读书对人成长的影响是不可估量的，一本好书往往能改变人的一生。坚持读书，可以不断完善自己，提升人生品位，在读书中品味生活、感悟人生；在读书中成长，在读书中成熟。

内容设计：

以《教师的20项修炼》为主要教材，分三大板块专题，结合一年一度的学术节活动营造校园学术氛围，引领大家一起读一些书，思考一些问题。全体教师按要求自我研读5本书：《教师礼仪》、《教师专业发展的途径》、《西方优秀教师的教育艺术》、《高效课堂的引导艺术》、《关注细节——青年教师教育叙事100例》。在此基础上，我们思考采用导读引领、体会交流、专题研讨、专家讲座和读书漂流、网上论坛等活动的组织，使内容丰实、形式多样，最终达到培训目的。

步骤操作和时间安排：

实施效果与反思：

教师文化建设是学校文化建设的重要内容。教师文化建设的根本在于重建教师观念文化、行为文化和制度文化，而教师的教育理念和信念乃教师文化之根。怎么应对不断变化中的教育改革要求对教师教育理念和信念的挑战？需要教师在教育实践中不断研究、阅读、反思与行动，不断修心、修情、修性与修行。

改进的设想：

本项目培训活动中设计的漂流活动很成功，也给人以启迪。校本培训形式中应更大胆地作五大方面改变的尝试：

1、              变封闭式培训为开放式培训

2、              变以讲授为主为以实践为主

3、              变信息单向传导为多向传导

4、              变知识补修为素质能力提高

5、              变教师被动学习为主动学习

洪  岚   徐教院附小   龙临路长桥四村89号  13651751002