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让每一片花瓣都散发芬芳 徐教院附小 赵莉娜 汉语的词汇里有两个词最为神圣，一是母亲，一是教师。前者创造人的生命，后者塑造人的灵魂。师爱被提升到了与母爱同一高度。每每想到这些，我的内心便会升腾起一种强烈的使命感和责任感。 寒假过后的开学，一切都显得那样忙碌紧张。教导主任把一个陌生的女孩带到了我的面前：“ 我打量着眼前的女孩，多有趣的名字，多文静的孩子！我微笑着告诉她：“现在你已经是三（2）班的一员了，这个班的学生个个热情似火，他们一定会欢迎你的到来的。”黄桃仍用胆怯的眼神望着我。一上午没我的课，每次路过教室门口，都看见黄桃端端正正地坐着。“真不错！”我由衷地发出赞叹。可一到下午，麻烦事来了。语文课上，我发现黄桃的坐姿还是那么端正，但是神情却不太对劲。请她起来回答问题，她仍是一声不吭。着急的我一下课便直奔她的座位：“怎么了，不舒服吗？”她轻轻地摇了摇头。“那为什么上课时一句话都不说？”“我们那儿的课本和这里的不一样，你说的我听不太懂。”黄桃用轻得像蚊子般的声音回答我。是呀，我怎么没想到呢，她可是刚从四川来呀！“你学过造句吗？”她摇了摇头。“那作文写过吗？”我急切地追问道。仍是摇头。黄桃似乎察觉了我的焦急，越发显得紧张了。看到这个情景，一股强烈的自责涌上了我的心头。我摸了摸她的脑袋，温和地说：“没关系，老师会帮助你的。” 两天过去了，又一个男孩来到我的面前，“他叫小金，从黑龙江来。”看着男孩漫不经心的神情，听着他浓浓的东北口音，我的脑袋“嗡”的一下大了：什么，刚来一个外地的，现在又来了一个，这不是雪上加霜吗？但是，马上我就冷静下来了，我暗暗下决心，一定要教好这两个孩子。立刻，我召集了全体班干部开会，希望他们尽可能地在学习、生活上给这两位同学提供帮助。在课堂上，我采用了以前书上看到的一位优秀班主任的做法：“我与他们商量好，当他们能回答我提出的问题时，就举起右手，不能回答的就举左手，每当他们举起右手时，我总尽量请他们来回答；看到他们举起左手，我就尽可能地将这个问题讲细、讲 |
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透。下课了，我会经常出现在他们身边，跟他们拉拉家常，谈谈他们感兴趣的话题，与他们做做游戏，了解他们的喜好、特长……一段时间的朝夕相处，拉近了我们彼此间的距离，我知道了黄桃喜爱诗朗读，于是就让她在主题队会上为大家露一手；小金是足球场上一名出色的前锋，请他来个颠球表演，他们的精彩表现令同学们佩服不已，更乐意与他们交朋友了。一个学期快结束了，所有的人都惊喜地发现了黄桃和小金可喜的进步，他们不仅轻易地掌握了基础知识，就连作文也由刚开始的几句话变成一篇较为通顺、具体的文章了。 记得有一次，我在批阅学生的周记本，看到有一本上写着这么一段话：“我们的班主 在与学生相处的日子里，我的生命中没有冬天，有的只是播撒希望的春天，热情诚挚的夏天，结出硕果的秋天，因为，远离了冬天的严寒，每一朵花都会开放，每一片花瓣都会散发出它应有的芬芳！ |
