班主任姓名 |
发言内容摘要 |
柴晓玲 |
班级是学生的大家庭,创设教室的温馨氛围,让学生愉快轻松地学习、活动,这是班主任重要工作之一。 一个优秀的集体应是互帮互助,共同进步。学生以学为主,当班级出现问题时教师可及时使用温馨提示语,提醒大家,而不是大声训斥。营造温馨的学习氛围,教师是榜样,学生会潜移默化地受到影响。尤其是做错事的同学,老师沉着的举动,语重心长的话语,让学生的心灵受到一次洗礼,让学生感受到老师的关爱。只有同学进步了,大家也就快乐了,师生之间多交流多分享,才能真正体现温馨。温馨教室应该是学生心中的温暖的家,教师应不愧心灵工程师的称号。 |
奚秀萍 |
创设温馨、平等、轻松的环境,让学生快乐学习,快乐成长,每个教室应该是快乐的乐园。 温馨的教室,离不开环境的布置。教室的布置对学生起潜移默化的教育作用。教室环境整洁是最基本的一步。地面的干净,桌椅的整齐,物品的归位。这些都需要大家的努力。人人有岗位,人人都是小主人,大家分工合作。每次哪位同学主动为班级为同学做好事,我总是不忘表扬,送上一个微笑。如有谁物品没整理好,小干部会及时提醒。营造温馨的氛围,从教室的整洁做起,让爱充满教室,让温馨充满学生学习生活的每一个角落。 |
张 翼 |
建设“温馨教室”是构建和谐校园的基础。“温馨教室”需要师生共同精心营造,建立民主融洽的师生关系,是其中非常关键的一环。真正的“温馨教室”应该使每一位学生感受到这个班级大家庭的温暖,应让每一个学生都能在班集体的建设中发挥着自己的特长、发挥着自己的能力,不是一个可有可无的人,作为教师应该特别注意到每一位学生的优点,并随时找到时机加以发扬,以鼓励为主。教师是学生的榜样,在教育学生的同时,也应不时地提醒自己的言行举止。一起努力营造诚信、友爱、积极、健康、充满活力的班集体环境,推动“温馨教室”建设。 |
阮晓红 |
温馨教室的建设作为学校和谐校园建设中的一个组成部分,也是和谐班集体建设中的重要组成部分。觉得要把一个教室建成温馨的、和谐的、适合学生学习的有着良好的激励作用的知识获取的环境,很不容易,是需要多方面资料的搜集 1、教室布置方面。 图书角的建立 班级口号激励 墙面的美化 2、教师育人、师生关系方面 班主任态度、与学生共处时间 对各学科老师的讲课要求 对各学科老师布置作业及批改的要求 对考试成绩评定的要求 3、同学之间关系方面 友好团结互帮互助,文明礼仪不起绰号; 亲密无间合作愉快,安全活动帮助弱小; 没有攀比没有歧视,良性竞争健康成长。 4、其它方面 温馨教室的建设还有很多细小的细节。 只有师生共同努力,合作才能让教室成为真正的温馨教室。在这样和谐,温馨的环境下,师生才能快乐生活,成长,快乐学习,工作! |
吴美华 |
家是温馨的港湾,学校就应该是学生温暖的家。 班集体是集教学、管理和个性发展于一身的有机统一体,是学校的细胞,因此,应该营造好班级这个“家”,让学校成为学生的精神家园。 每一个学生都有值得学习的“闪光点”。“人人都是天才”应该是所有教育工作者的信念。记得陶行知说过:我们要跟小孩子学习,不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。所以,班主任要学会感受。 班主任要善于感受教育的成功和回报。有了这一点,就有了工作的动力和信心。学生一个很小的举动就使我非常感动,让我们实实在在的感受到了教育成功的幸福与快乐,我们的工作就动力十足。 班主任还要有“一屋不扫何以扫天下”的战略眼光。班级思想工作要拒绝“大、空、远”,提倡“小、实、近”。管理要从大处着眼,小处着手,从学扫地开始学做人,从写好字、读好书开始学文化,从学做操开始学健体,从学唱歌、学画画开始学审美,从学爱母亲开始学爱祖国…… 我相信只要班级成员共同努力,一定能营造一个温馨的“家”。 |
韩 敏 |
教育是要讲环境的,好的环境对学生的成长确实有着不可低估的熏陶作用。“孟母三迁”的故事很早就给我们证明了环境可以塑造人,也可以改变人这一观点。学生在学校的学习环境包括校园环境和教室环境两大部分。而教室是学生学习、生活、交际的主要场所,也是老师授业、育人的阵地,同时还是师生情感交流的地方。 要创造一个良好的学习环境,整洁、明丽、温馨的教室环境是必不可少的,因为教师教室是可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。我根据一年级的特点准备从以下几个方面进行。 一:名言警语 教室墙壁上张贴一些名言警语,会使得教室四壁生辉。而且名言警语大都富有哲理,是人类智慧的结晶。如“少壮不努力,老大徒伤悲。” “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”……这些名言警语,就象一位位良师益友,时刻教育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏。 二、班级绿化 一般的学校,校园的绿化通常都很到位,但教室绿化基本很少。而教室是学生学习、教师教学的最主要的场所。这里又是人多、空间小、空气质量差,对师生的健康都有不利影响。因此,在教室里适当摆几盆花草,既净化了空气,又赏心悦目,体现出一种对学生和任课教师的人文关怀。教室绿化对教室文化建设来说,既是画龙点睛,又是锦上添花。 三、收获园 奖状、流动红旗是一种荣誉,也代表着这个班的历史,是这个班集体共同奋斗的结晶。要把它们张贴或悬挂在教室的固定位置并保护好。学生看到这些奖状、流动红旗,会产生强烈的班级荣誉感,增强爱护这个班集体的责任心,会自觉摒弃以前的一些不好的行为和习惯,发扬优点,使得这个班的向心力和凝聚力愈来愈强。 四、阅览角 充分利用教室的边角设立“阅览角”。放置一些杂志、书籍,供同学们在课余时间翻阅。“阅览角”的开设,使班内形成了“人人爱书、人人读书”的良好风气,也使同学们将学习由课内延伸到了课外。读书也由“要我读”变成了“我要读”。 五、黑板报 黑板报是展示学生、宣传的主阵地。一块好的黑板报会让人赏心悦目,不但使人学到了知识,也美化了教室环境。所以老师要充分调动学生的创造性和想象力,发挥了孩子们主人翁的参与意识,内容上寓知识性、趣味性、教育性于一体,教室布置切合年龄特点与学生成长需求。比如设计的小标题为“芳草园”、“艺海飘香”、“我们都是一家人”、“成长乐园”、“文明之花”、“我真棒”……给每位队员带来了丝丝温馨。 充分利用教室空间,多方面发掘教育资源,让教室成为知识的海洋、思想的圣地。 其次,师生间的和谐相处更是温馨教室的关键,老师的一举一动倍受学生的关注。我是从以下几方面来做的: 1、动之以情,晓之以理。 动之以情,深如父母,就是说用炽热的感情,真挚的语言,才能使倾听者感到可亲可信,从而产生极大的认同感;晓之以理,细如雨丝:还要细心的给同学们讲道理啊。 2、多鼓励表扬,少批评,表扬和批评都要讲究艺术 3、肢体语言和口语配合好,幽默的语言来传递快乐。 4、多与学生闲聊,多倾听学生的心声,从细致处见真情。 从闲聊中,你可以了解到很多学生的情况,洞察到他们的观点、态度和内心活动,摸请他们行为的内在原因。 5、让微笑滴进学生的心田 微笑可以化解令人尴尬的僵局,它能使学生产生一种安全感、亲切感、愉悦感。 6、勇于承认错误,为学生作出表率。 因为世间不存在圣人,也没有不犯错误的凡人,所以能够坦然承认自己错误的凡人,就成了学生心目中的圣人。 7、以身作则,远胜于一切说教 一个教师要想以自身的人格魅力去感染学生,赢得学生的尊敬,把学生培育成一个具有道德高尚的人,就绝对不能忘记以身作则,自己也作个“尊师重道”的人。 创造温馨的教室环境需要老师和同学一起来努力。洋溢着温馨气息的教室将成为了孩子们健康成长的乐园。 |
刁刘珺 |
以下是我对于“温馨教室”的建设的一些设想: 1、小小图书角让学生在知识的海洋里遨游。 在教室中设立小小图书角,安排专门同学担任图书管理员,利用早读、午饭等时候开展借书活动,使同学们能够在知识的海洋里遨游。 2、在教室中设立评比争章活动。 设立“你追我赶”的行规评比表格等,在班级中形成互帮互助的氛围。 3、把师生活动时的照片作为班级电脑的桌面,一开始使用就能看到师生们灿烂的笑容,同时在墙壁上设立一块专门展现师生活动的照片。照片旁设立同学们的留言册,将活动中的感受写一写、聊一聊。 4、板报上经常以学生的作品为主题,如**同学书画展、**同学作文展,也可以是一个主题,多名学生的作品展,为学生搭建展示自己才能的舞台。 |
胡 蕙 |
教室的环境布置固然是创建“温馨”气氛的一项重要因素,我班的学生在教室的一角,设计成一个小小图书馆,图书馆中的书籍是同学们从家中拿出来的。自从建立了这个图书角,学生们阅读的热情被激发了出来,图书角起到了预想的作用。同学们喜欢的海洋鱼类、卡通图片等被贴上了玻璃窗,使教室充满了生机。而他们喜欢的名言也被布置在教室后的墙壁上,每天激励他们努力学习,力争上游。教室内的雏鹰争章园地成为学生“每月之星”的光荣榜,用它发挥学生身边榜样的作用。教室的每一处设计都有孩子们的智慧,有他们的理想和追求目标,相信勤奋的双手一定能激发孩子们绘制出他们美好的明天。 其实,“温馨教室”的建立是一项非常好的理念,但必须用行动去实践。除了把教室打扮一新,让教室的外部环境体现“温馨”的氛围外,创建“温馨教室”更重要的是需要师生双方的沟通,生生双方的沟通,更需要师生之间、生生之间建立起相互信任、相互尊重的情感。 在我看来,“温馨”这两个字最重要的是我和孩子们心里的感觉,而不是那些表面的东西。作为班主任,我将一如既往地用心在我和孩子们的心里建立起那种感觉,将“温馨教室”建立在我们每一个人的心中。 |
顾晶 |
教室是学生学习活动的主要场所,一个教室的环境和文化氛围如何,会影响到学生的学习生活,因此,温馨教室的建设相当重要。我想温馨教室可以从以下几方面思考: 美化环境营温馨: 1、以丰富多彩的评比栏激励学生爱校爱班爱学习的热情。 (以班级主题教育为抓手,根据每周确定的行规内容进行评比,以此激励学生的自信心。) 2、小小图书角让学生在知识的海洋里遨游。 3、学生的书画作品让教室充满艺术气息。 (把学生的优秀作业,如:美术作品、佳作、整洁的各科作业等布置在教室专门的墙面上,体现学生的个性特长。) ...... 班级文化氛围的建设: 充满朝气的班级文化氛围,能使学生的心灵得到净化,心态得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品位得到提升。因此加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,是温馨教室的建设不可或缺的一个环节。 |
傅 静 |
学生在学校的大部分时间是在教室中度过的,可以说,教室是学生学习活动的主要场所。一个教室的环境布置,直接影响到学生的学习心情,因此,对于班主任来说如何去营造一个称得上温馨的教室,应该说非常重要的。以下是我营造温馨的教室的做法: (一)通过言传身教+检查督促,保持环境整洁营造环境的温馨。 1、 老师是学生最好的榜样,讲台保持干净,不随意乱堆物品(包括作业本)。并教育学生教室的图书角的书不能乱放(由图书馆长负责整理图书)桌肚和书包里的书也不能乱堆,让学生养成及时整理的习惯。 2、 教育学生看到地上纸屑捡一捡,看到桌椅歪了拉一拉。 3、 每周安排一名环境大使进行教室环境卫生(地面纸屑、桌椅踩线、抽查桌肚)的检查与督促。 (二)通过让墙说话(教育学生每个人都是集体的一份子,要爱集体,要为集体争荣誉),帮助学生树立自信,张扬自己的个性,来营造家庭式的温馨。 1、《果实累累》评比栏,不仅能激励学生的自信心,而且能调动他们爱学习、爱班级、爱学校的热情。 2、《我真棒,向我学习!》版面,是为了给学生搭建展现自己才能的舞台,树立自信。 3、《班级之星》版面,树立值得大家学习的榜样。 4、轮流张贴学生的书画作品来布置教室,让每个学生体验家的感觉(家中家长会把自己孩子的作品张贴在墙上)。 5、图书角,让学生学会与书交朋友,学会分享(把自己喜欢的书带来)。 |
王继渊 |
营造“温馨教室”,我认为其实质就是增强班级的凝聚力,体现师生和谐、生生和谐。在环境的布置上,既体现人文关怀,又能体现学生成长的印迹。同时每一个教师为学生解疑释惑,受学生的喜爱,使学生感到这样的班集体有归属感有向心力。温馨教室的创建,教室的布置固然是重要的,但真正的核心部分应该是和谐人际关系的建设。人际环境的温馨建设。体现在教室中的师生关系,生生关系的建立上。同时,温馨教室的建设不仅是班主任和学生共同的努力结果,还需要每一个 在平时的学习生活中,要从小事做起,从“微笑行动”做起,每天的师生问候,生生问候,与家人的问候,与邻居等的问候,养成微笑的习惯,形成和谐的人际关系。学生以学为主,营造学习氛围是要在紧张、竞争的同时倡导互帮互助,共同进步。 温馨教室的建设目的就是要让学生感到自己是集体的主人,要以更积极的态度参与学校生活。 |
张艳 |
我觉得建设“温馨教室”就是在紧张而又繁忙的学习氛围中找到家里温馨舒适的感觉,这需要师生共同去创造。比如:在班级布置出绿意盎然的生物角;把黑板变成一张写有“祝某某同学生日快乐”的“贺卡”,送给当天的“寿星”;张贴学生自己的字画,布置读书角,为教室增添了文化气息;在“学习园地”中记录学生成长的轨迹;在窗户上张贴窗花、墙壁上悬挂中国结;征集班歌、班徽,让“家”的特征更加明显…… 活动开展得好,不仅能培养学生环境布置的动手能力,而且可以进一步缓解教室紧张的学习氛围,全面提高学生们的学习效率。 |
宋佩芳 |
温馨教室是指学生与学生之间,老师与学生之间那种和谐的氛围,这种氛围可以通过各种形式和手段来建立,如教室的环境布置,是生生、师生情感交流、心灵沟通、学习互勉的最好形式和手段,利用“学习园地”展示学生各方面学习的成果,树立学习的自信,“名人名言”能激励学生勤奋学习,天天向上;“星星榜”可以突显学生的个性,评守纪之星、体育之星、劳动之星、学习之星、科技之星、摄影之星、服务之星、诚实守信之星等,雏鹰争章园可以发挥学生各方面的才能,游戏章、又如生生、师生亲切的语言交流也是构建温馨教室的重要手段,在上课时,同学之间能认真倾听别人的想法,发表自己的见解,教师尊重、肯定学生的想法,学生学习兴趣浓厚,敢于尝试,有探索精神等。课间,教师在课间与学生聊天,学生主动与老师谈心、猜谜语、讲笑话等。行动是指学生与学生之间,老师与学生之间那种和谐的氛围,这种氛围可以通过各种形式和手段来建立。 一、教室的环境布置,是生生、师生情感交流、心灵沟通、学习互勉的最好形式和手段,利用“学习园地”展示学生各方面学习的成果,树立学生学习的自信,“名人名言”能激励学生勤奋学习,天天向上;“星星榜”可以突显学生的个性,可评守纪之星、体育之星、劳动之星、学习之星、科技之星、摄影之星、服务之星、诚实守信之星等,还可利用“雏鹰争章园”培养学生做一名尊敬长辈、懂礼仪,讲文明的好学生。可争游戏章、安全章、礼仪章、孝敬章等。 二、生生、师生亲切的语言交流也是构建温馨教室的重要手段之一,在上课时,同学之间能认真倾听别人的想法,发表自己的见解,教师尊重、肯定学生的想法,学生学习兴趣浓厚,敢于尝试,有探索精神等。课间,师生在一起谈心、聊天、游戏和乐融融。 三、教师用实际行动关爱学生,同学之间互帮互助,共同进步 教师耐心指导学生的学习,对身体欠佳的学生嘘寒问暖,中午提醒学生不忘记吃药等等,同学之间一起学习、交流、合作,彼此之间都能真心对待。互相勉励、互相帮助,有积极向上的学习氛围。 总之,温馨教室给学生感觉是个充满爱、充满阳光、充满活力的“大家” 这个温馨大家就像一座花园,孩子就是花园中的花,教师是园艺师,花是否有生命力,需要园艺师精心培植,所以我作为低年级的班主任更加有责任把班集体建设好,有了温馨的教室,校园就会更加和谐,学校的工作会更上一个新台阶。 建设温馨的教室是学生的需要、家长的需要,我们每位老师只要齐心协力,共同合作,温馨教室里的学生会天天充满欢乐。 |
闵心霞 |
构建和谐校园,离不开“校园文化”建设;校园文化建设,离不开“教室文化”建设。从建立一个温馨教室,培育一个快乐中队开始,让学生感到自己是集体的主人,以更积极的态度参与学校生活。 温馨教室其实就是和谐的育人环境,要注重德育为先,创设心理环境,抓好主题教育。黑板报、宣传栏的内容每期有各有重点,如新学期新风貌、国庆节、特奥会、艺术节、体育节、学生作品展等。温馨不仅仅是指环境布置,如硕果累累、小荷才露尖尖角、你行,我也行、更重要的是创建和谐的人际关系,努力营造融洽的同学关系,师生关系,让学校生活成为快乐生活的重要组成部分。学校要通过各种活动,让学生的身心在和谐环境中健康成长,能够在温馨的环境中愉悦地学到知识,得到教育。在重阳节、国庆节、母亲节、儿童节等重要节日里,学校为小朋友们组织了以感恩教育为主线的活动。教师在活动中做到细心、耐心、关心与爱心,可以时常站在学生的角度,进行换位思考,和谐师生关系,要把微笑带给学生,特别是特殊的学生,让他们的脸上也充满微笑。另外,还可以把学生的优秀作业,争章情况,作品等张贴在教室版面中,营造出积极向上的精神风貌;名人警句可以时时给学生以启迪。 孩子们乐观开朗的性格,彬彬有礼的举止,积极向上的精神面貌,踏实努力的学习态度……他们就是教室中最美的风景。 |
肖勤敏 |
要创造温馨教室是每个班主任都希望的,但温馨并不只是创造一个良好的环境,更重要的是创建和谐的人际关系,包括和谐的师生关系,和谐的同学关系等,班级可以结合学校组织的各项活动,让学生在和谐的环境中身心健康地成长。 让学生学会团结协作,让学生学会合理竞争。作为教师则要提高自身的修养,注重教学民主,要信任,欣赏学生,勤评价,快反馈,拉近师生之间的关系。 让学生能够在温馨的环境中愉悦地学到知识,教师就要加强师德,调整自己的情绪,站在学生的角度,多为学生考虑。 要创建和谐的环境,不光要在理念上认同,更多地在行动上落实。作为班主任要善于发现,深入班级,挖掘学生身上的闪光点,进行大力度的发扬。 |
何建春 |
学校可谓是学生的第二个家了,有一半的时间都在校学习。所以教室的环境氛围尤其重要。 一年级小朋友刚进学校,自觉性不够,自习课中时不时发出点声来。若能改掉这个坏毛病,那么每天从我班教室中发出的就是整齐而又洪亮的朗朗读书声,沙沙的写字声,成绩也肯定会提高不少的。整个教室顿时自然会变得温馨起来。 当然了温馨教室也不免美化一下吧!学生的书法作品挂于墙上,“我真棒”、“我能行”的争星榜一定非常显眼、漂亮。还能把自己的照片贴在星星榜上,那多光荣。 课余时间大家在图书角上看书,过一段时间,再换一批书,让小朋友扩大了阅读面,增涨了知识 荣誉栏里的奖状齐了,老师还要“请客”,这样老师和学生的距离又近了一步,温馨是靠大家共同来创建的,物质方面是次要的,重要的有了良好的学习态度和团结的集体,也有了良性竞争的环境,真正达到“温馨”两字的目的。 |
施 君 |
建设“温馨教室”是构建和谐校园的基础,通过开展“温馨教室”建设,创造和谐的教育环境,营造相互尊重、相互关爱、相互体谅、相互帮助的班级氛围,使生生关系融洽、师生关系和谐、学习生活快乐,促进教育生态的均衡发展和师生的共同成长。 “温馨教室”是指一种含有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的班级育人环境,它既包括安全舒适的硬环境,又包括平等和谐的软环境。“温馨教室”建设为学生健全人格的成长、教师职业生涯的发展创设和谐的氛围。 “温馨教室”建设现阶段着重围绕人际交往、学习生活、个性心理、基本设施等四个方面的关键元素展开: 关键元素之一 : 公正、平等、真诚、互助——人际关系要和谐,交往相处会协调 关键元素之二: 踏实、进取、活跃、宽松——教风学风求严谨,创新思维应鼓励 关键元素之三: 自信、向善、平和、达观——为人处世存仁爱,逆境挫折能调适 关键元素之四: 安全、舒适、美观、宜人——设施标准讲科学,环境设计显人性 |