小学语文学科本学期研究重点
教学研究：
1、 整体把握各年段作文教学目标，加强作文教学过程研究，提高作文评价的针对性
2、 找准阅读教学
写作教学中的问题：
1、 目标缺乏阶段性（重点难点、起点落脚点、内在关系）
现象：盲目拔高，致使学生畏惧写作、基本技能训练不落实、基本方法掌握不到位。
片面追求作文字数、片面追求描写生动、片面追求使用好词好句
2、 指导缺乏过程性（训练直奔终极目标——结构完整，生动具体，细节描写，以“写作”的标准要求“习作”）（训练蜻蜓点水——每个阶段）
3、 评价缺乏针对性（各年级要求高度一致，没有做到因人而异、因文而异；没有根据学生问题进行引导，批评指责多于欣赏，丧失自信）（所为精批细改，不是帮助学生梳理习作的思路、材料安排的详略、表达等提出意见建议）
加强大作文的针对性：
——日常评价要素要多元
评价者多元：教师学生家长
内容多元：指标标准明确
作文评分的标准
表达题的评分标准要根据不同年级的关注点调整权重：
提高教师素养：
1、 以文本细读为抓手，促教师深入解读文本（网上交流）
2、 组织规范教案的撰写网上交流学习（每单元独立手写一课教案，以年级组为单位完成每学期两个单元整体设计）
3、 学习明晰1-10册相关语文知识的罗列要心中有底（在学科网站上）
小学数学学科本学期工作重点
一、 规范课堂教学，从备课抓起
1、 认真学习《教学规范从这里开始》（备课）
2、 继续做好教学内容的统整研究，树立起备课的整体意识
3、 集体备课与个人备课相结合
4、 加强教案的检查（是不是有两次备课？）
二、 强化教研组建设，着力研究应用题教学
1、 以应用题教学为任务驱动，提高教研组活动的效益
学习逸夫小学对应用题教学内容的统整
根据自己学校的实际情况，进行充实和调整
2、 “蹲点”薄弱教研组，开展教研组建设
三、 利用同步教学平台，发挥骨干教师作用，实现教育均衡化
1、 集中全区各校教师的教学案例，在平台上实现资源共享
2、 完善同步教学平台的二期——分级管理和会员等级
3、 充分发挥骨干教师作用，对全区教学掌控
小学英语学科本学期教研工作重点
聚焦：
1、 基础：怎样统整学期教学内容？
l 不能忽视基础内容，盲目增加学习内容（例如：默写单词）首先确保基础内容
l 对教材理解不透彻，尤其是句式。
l 只注意横向拓展，忽视了纵向衔接。
l 任意提高学习的难度。
我们的认识：落实基础为基本点，符合学习语言的认知规律。先列表再操作，不能仅列增加的内容。纵向梳理知识点，避免时间空间的浪费。
2、 目标：怎样描述学习目标？
背景：描述的角度（学生）；描述的方法（三维目标不割裂去写）；
认识：从学生的角度；三维融合的方式（通过……达到……）
3、 合作：怎样落实教学规范？
背景：个人行为；差异悬殊
做法：合作、共赢
4、 提升：怎样处理教学内容？
背景：“模块式”编写框架；“任务型”学习途径
做法：找出增长点；紧扣主题
5、 重心：怎样设计课后作业？
背景：作业与课堂活动（同一个高度检测达标）；作业与“任务”（对课内的延续）
做法：用好配套书；分享好资源
