1、学习了新的《中小学教师职业道德规范》感受颇深，对教师的职业道德有了新的认识。教师被誉为人类灵魂的工程师。教师不仅要教给学生知识，还要教给学生做人的道理。因此，教师必须热爱学生，全面育人。
"教师的人格是进行教育的基石"，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。
作为徐汇区一名一线教师，就应该争做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。关爱学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；教书育人，不以分数作为评价学生的唯一标准；为人师表，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。时刻审视自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。这样才能符合"一流城区、一流教育、一流队伍"的要求，不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。
2、看了徐汇区贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施办法（讨论稿）有以下想法：
1、师德建设是教师队伍建设的永恒主题，与时俱进、常抓不懈是没错的。其实是从两方面着手：即自律与他律。自律讲的是觉悟和素质，属高标准的道德行为。他律说的是规范和法制，属一般要求，《实施办法》归于后者。既然有“规”在那里，按“规”办就是了。要防止的倒是有“规”但不按“规”办，最终使“规”成了一纸空文。
2、《实施办法》中说：“当前，徐汇教师队伍的总体状况与徐汇教育发展是相适应的，但也存在着不少不适应新形势新任务的问题，存在着不符合师德宗旨和规范的问题。例如：存在着有些教师教育观念滞后、教育方法陈旧、专业素养不够高、创新能力不够强等“不适应”的问题，存在着少数教师谋取私利、敷衍塞责、歧视或体罚学生等“不符合”的问题。”
我认为其中所例用词笼统，有让人不知所云的感觉，如教育观念滞后具体是指怎样的教育观念属滞后，等等。如果能在它后面加个括号从正反两方面把现象罗列清楚，一定会给人以教益。
3、一位教育学家说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
平凡师爱，非凡力量。对正在健康成长的小学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。有了老师的这种爱的力量，就能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。
坚决支持文件精神。
4、作为徐汇区的一名教师坚决贯彻、执行建设“一流城区”“一流教育”“一流队伍”的建设目标。进一步提高自己的职业道德规范水平。做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者，不断提高自身职业素质，从自身出发摒弃那些“不适应”“不适合”的陋习，自觉肩负教育的使命，行使每个教师“学高为师、身正为范、师爱为魂”的责任和义务。在新的形势下以胡锦涛总书记要求的规范自己，“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、用于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”以温家宝总理希望的“充满爱心、忠诚事业、努力钻研、学为人师、以身作则、行为规范”
要坚定理想信念，对网上不利于新时代的流言不听信、不附和，不利用课余时间兼职，把精力用在工作上尽心尽职。忠诚党和人民的教育事业，树立好尚道德和精神追求，不断增强自身的社会责任意识，树立良好的社会公众形象，守纪、守法、守规。
5、作为一个在教育工作岗位上已经干了21个年头的老师来讲，绝不会去做违法、违规之事，但也不忘警钟长鸣。努力使自己的工作更适应新时期的需要。
6、教育党工委的要求，在当前形势下显得尤为重要。
我们既然选择了教师这一岗位，哪怕在工作中遇到这样或那样的困难，也应该无怨无悔，因为，我们是一名光荣的人民教师，要无愧于这个称号。
学校的工作千变万化，教师工作的触角涉及方方面面，十分繁琐，但是万变不离其宗，那就是一切为了学生，为了学生的一切。所有的学生都是我们服务的对象，所以我们更要从学生实际出发，为他们多考虑，多着想，放正自己的位置，立足本职，快快乐乐地工作！
今年，我担任了品德和社会学科的专职教师，通过一段时间的实践，我发现这门课程的领域是十分广泛的，涉及方方面面，需要我不断更新自己的知识储备。我在执教三年级第一学期品德和社会学科《家乡的土地家乡的人》一课时，发现在课本22页上印制的上海市政区图存在问题，因为现在南汇行政区已经被批准撤销并入浦东新区了，正是因为我平时经常收看新闻，所以才获取了这一信息。所以，我在不加重学生课业负担的前提下，要求学生平时多留意身边正在发生的事，如：这段时间是澳门回归十周年的纪念活动正巧可以和四年级教材中《海峡两岸骨肉亲》一课相关联，让学生们进一步体会到澳门同胞在祖国大家庭中感受到的温暖和台湾民众迫切希望早日回到祖国母亲的怀抱的愿望。一切为了学生的发展，这绝不是一句空话，而是在我们每一位教师每一个平凡的工作日里！（吴美华）
7、当我认真学习了《中小学教师职业道德规范》的讨论稿后，我认为要提高教师的职业责任心上，这种责任心主要体现在以下几个方面：
一 、对每个孩子的将来负责。
我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级……重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，千万不能情绪化，因为我们选择了一份特殊的工作，必须承担起这份光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
二 、对自己所授的知识负责。
教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。因此，较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。
四、每个教师的行为要对得起自己的灵魂。
《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。
8、师德建设是一项长期任务。它需要多方一起来共同配合协作，不断完善。
作为建设的主体——教师，要发挥主体作用。通过不断的学习，提高自身修养，勇于实践，及时查找存在的不足与问题，不断进行自我完善，增加人格魅力。
作为建设的主导——教育主管部门（教育局或学校）。要结合实际情况，树立明确目标，积极营造良好环境与氛围，弘扬优良风气，扼杀不正之风。
师德建设需要家长的配合。在日常的教育教学活动中离不开家长的配合。如果和家长能够保持良好的互动关系，那么各项工作的推进将可获得莫大的助力，反之，则是莫大的阻力。所以，良性的家校互动至关重要。
学生是教育教学活动的主体，在师德建设中，他们的建议也不能忽视。一名被学生接受程度越高的教师，他能发挥事半功倍之效。
9、如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致学生逆反心理产生。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
10、加强教师职业道德建设，提高教师自身职业素质，自觉肩负起教育的使命，是徐汇每一位教师的责任和义务。作为一名班主任，我时刻感受到责任的重大。一个孩子的茁壮成长是离不开园丁们的辛勤培育。教师的一言一行就是学生学习的榜样。我们教院附小骨干教师给我们树立了榜样─ 不断学习，不断实践，教书育人，无私奉献。大家耕耘着，努力着，并快乐着。
11、看了“徐汇区贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施办法”后，我感觉这次力度很大，使我有了深刻地体会。以下是我的一些个人很简单的想法：
教师的职业道德的确非常重要，要落实“一流城区、一流教育、一流队伍”的要求，不断提高教师职业素质是很关键的，教师素质的核心就在师德。
作为一名新时代的小学教师要不断地提升自己各方面的能力，师德是首位。教师应是善良的，要有一颗爱学生的心，无论学生的表现有多差，我们都应怀着一颗爱心、宽容之心去对待身边的每一位学生，因为没有人是没有犯过错误的，只要知道改正就可以了。
“为人师表”很重要，是教师职业的内在要求。要求学生做到的事情，教师首先要做到，教师的榜样作用是无穷的，教师的一言一行直接影响着学生，他们会模仿，他们会看在眼里记在心里。
教师要爱身边的每一位学生，做的每一件事情都要对得起他们，对得起自己的良心，要把学生看成是自己的孩子去对待、去关爱。
12、随着时代的发展，对师德师风提出了更高的要求。作为教师，我们要做到热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系，以身作则、为人师表，处处做学生的表率。面向全体，平等待人，不断完善自我，主动提高师德师能。扶弱帮困，关注后进，奉献爱心。
13、在学习了《中小学教师职业道德规范》之后，我更加认为教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求
14、教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。
15、
1．坚持以人为本的原则。教师是师德建设的主体，在师德建设中要树立“尊重教师，依靠教师，服务教师”的理念，为广大教师教学、科研、学习和生活提供良好的条件，全心全意为教师服务；把教师思想政治素质建设、职业道德建设与教师个人发展结合起来，充分发挥广大教师的积极性、主动性、创造性。学生是教育活动的主体，在师德建设中要以引导教师树立育人为本、办好人民满意教育的基本价值追求，鼓励教师深入研究教育规律和青少年的成长规律，充分了解、理解学生的需求，切实为学生的成长成才服务。
2．坚持实效性原则。要在符合学校工作实际，符合教育教学规律的基础上选择师德建设的内容、形式和方法，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，更富有成效。
3．坚持知行统一原则。把提高教师职业道德认识和自觉践行社会主义荣辱观结合起来，在师德建设中不但要重视师德的宣传教育，更要注重引导教师主动参加各种活动，在道德认识和道德实践的相互作用中提升道德素养。要引导教师爱岗敬业，教书育人，在师德建设中成为既有学识魅力，更有人格魅力的楷模。
4.坚持权利和义务相统一的原则。树立既要把人民教育事业利益放在首位又要充分尊重教师个人合法权益的社会主义义利观，把保障教师的合法权益与引导教师自觉履行教书育人的义务结合起来。在引导教师自觉履行《中华人民共和国教师法》规定的各项义务的同时，为教师依法享有教书育人、指导学生发展的权利提供各方面的支持。
16、
学习了徐汇区贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施办法的讨论稿之后，对开展师德师风教育活动的重要意义有了更明确的认识。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
昨天，03年毕业的一位学生刚从美国回来，特地赶到母校看我，这是我教了五年且担任了四年班主任的一届学生。我们聊了很久，从一年级进校聊到近况，给他留下最深刻印象的是我对他们严格的要求（一件件小事他竟然还能如数家珍）以及对于他们那种发自内心的关心。他说，同学们直到现在都很敬畏我，虽然调皮了些，但都明白老师是为他们好，所以他们都不曾忘记我。是呀，那几年，因为本着对孩子赤诚的关爱，并不教语、数、英主课的我在周课时量达到18节以上的情况下还担任了繁重的班主任工作。对于班中的“特困生”嘘寒问暖，自己掏钱为他们添置生活用品；对于那些“问题生”循循善诱，深入他们的内心世界耐心开导，努力营造相互间的尊重和信任；对于智障的随班就读生，不仅不离不弃，还给予特殊加倍呵护，得到了家长和学生的一致认可。因此，这样一个在接班时有这样那样问题的班级在我接班后的一年后获区“先进集体”，我想其中最关键的动力来自于我对教育事业和学生的热爱。
身为一名教师一定要对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，那么平凡的师爱就会产生非凡的力量。
17、
“师者，所以传道授业解惑也”。对于教师而言，知识上存在缺陷，水平上存在不足，其实都还可以容忍，但是，假如缺失了师德，显然将无法为人师表，更难免误人子弟。而放在越来越现实，越来越物质化的社会背景下，师德问题的确日益彰显和暴露。如此看来，将教师绩效考核与师德挂钩，绩效工资的多少与师德的高下成正比，倒也不失为崇尚师德的一套正面激励机制。
不可否认，经济社会下，每个人其实都是理性经济人，教师也同样不能不食人间烟火。于是，师德其实并不能简单的通过道德的说教来维系。假如现实中总是师德高的老师吃亏，师德不佳的老师获益的话，师德向下看齐，恐怕将难以避免。然而，仅仅是绩效工资与师德挂钩，是否就能立竿见影的形成师德的良性激励机制，恐怕仍需打上个问号。
18、我觉得每位教师都要认真学习，提高对师德、师风建设重要性的认识。要自查自纠，检查自己的师德、师风方面的情况，做到发扬成绩，克服不足，严格执行学校的各项规章制度。师德、师风建设关键靠自律，愿我们每位教师都能“静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。”
19、关爱学生是师德建设的核心
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
教师的爱心能使孩子更健康地成长。在我们的学生中，有一批成绩优秀，才华出众的，对这些学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。
首先，我认为爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
其次，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
第三，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。
作为学生生命成长中的重要支柱、学校教育的主导者——老师，不仅要传播给学生以知识和能力，更重要的是传递给学生以人的情感和生命的脉动。把自己的生命溶入学生生活的每一个阶段和每一个角落，使之富于生机，充满希望。
20、学习了关于师德建设方面的文件、文章后，我最有体会的便是作为教师一定要正确把握好三个关系，即：
1、倡导与规范的关系。我们要努力成为一个国家、社会所倡导的老师，更要把握好硬性规定和底线要求，绝不做与老师形象不符的事。
2、师德与专业的关系。我们要摆正育人者的姿态，无论何时何地何种情况下，都要牢记“教知识”最终是为了“育人才”，而人才也要德才兼备、以德为先，更何况我们老师？
3、自律和他律的关系。自律是一种崇高的境界，非一般人所能达到，那么若不能做到自律，那就保证听从正确的他律吧，这他律包括规范文件、规章制度等。
21、作为一名人民教师要做到以下基本的几点：
1、“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。
2、“教书育人”是教师职业的天职。
3、“关爱学生”是教师职业的灵魂。
4、“为人师表”是教师职业的内在要求。
5、终生学习是教师专业发展的不竭动力。
不断鞭策自己，在学习中成长！
22、记得刚成为一个人民教师的时候，心中时刻牢记着要忠诚于教育事业,爱岗爱学生。那时侯的教师是清贫的，但是教师的职业操守是值得敬佩的。随着社会的不断进步，经济高速的发展，个人价值观的转变，确实有许多教师的理想信念也发生了质的变化。一味的向钱看、以学生的成绩好坏来评价学生，盲目地对学生盖棺定论，不仅自己的言行离教师这个灵魂工程师的美誉越来越远，伤害了学生，同样在社会上也造成了不好的影响。改革开放三十年来，教师的地位得到了很大的提高，成为一个受人尊敬的职业。各行各业都有自己的职业道德规范，教师遵守师德规范天经地义，今天再来强调教师的师德建设非常有必要。
23、学了关于《中小学教师职业道德规范》后感触很深,教师是人类灵魂的工程师，是善良的使者、挚爱的化身，是青少年学生成长的引路人。教师要不断提高自身的素质，教师素质的核心在师德。提高教师自身职业素质，自觉肩负起教育的使命，这是每位教师必须做的,也是家长、社会对我们的要求，唯有认真去做才不亏对教师这个光荣的称号！
24、新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。
教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。
既然要作为一名徐汇的教师，就更应该严格要求自己，因为我们徐汇的教育是一流的，那么，我们每一格教师就要力争做一流的教师，这是我们徐汇教师的责任，要转变“不适应”，解决“不符合”，为徐汇教育尽心尽责。
25、作为教师要规范自己的言行，教育观念要不断更新，才能顺应时代的潮流，教育方法要符合当代青少年健康发展的规律，育人先育己，多关爱学生，做学生的好榜样。在教学上不断地学习充实自己，提高专业素养，增强创新意识。作为党员我会自觉抵制有偿家教，不会利用课余时间给学生有偿补课，不会利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券。做到清清白白做人。干干净净做教师。
26、站三尺讲台，日复一日地讲授知识，教师职业似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的工作中体现出来的。热爱自己的职业，热爱孩子是一名教师职责，教师的工作是良心的工作，我想每一个教师都应该凭良心去工作，去生活，只有这样当若干年后回首教学生涯时，才不会留下深深的遗憾。
27、谋生是手段，敬业则是一种精神。我们所从事的教育职业，首先是一种谋生的手段，是许多人养家糊口的手段，这也是人最基本的生存需求。 “不爱岗就会下岗，不敬业就会失业”！现在大家努力工作，为了不在竞争中被淘汰，更多的是为了谋生而敬业。但是，当我们满足了一定的生存需要后，便会产生更高层次的需求：那便是，对实现自我价值的需求，这种精神需求的渴望成为鼓舞我们认真工作、爱岗敬业的动力。在平凡的岗位上，单个教师可能是“渺沧海之一粟”，但是，你我爱岗敬业的行动必将为徐教院附小的发展壮大奠定坚实的基础。不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。从我做起，从小事做起，从今天做起，这就是敬业，这便是爱岗！ 爱岗敬业是一种境界。有句广告语这样说：“思想有多远，我们就能走多远”。当我们将爱岗敬业当作人生追求的一种境界时，我们就会在工作上少一些计较，多一些奉献；少一些抱怨，多一些责任；少一些懒惰，多一些上进；有了这种境界，我们就会倍加珍惜自己的工作，并抱着知足、感恩的态度，把工作做得尽善尽美，从而赢得学生的尊重，社会的认可。 它更应该是一种默默的奉献，一种高尚的理念，一种力量的持久。爱岗敬业，誓言无声。我想，如果我们每个教师都在平凡的岗位上实现好平凡的价值，就能使无数个平凡造就出伟大，就能书写我们人生绚烂之篇章，就能实现我们徐教院附小明天之辉煌！
28、教师教书育人应是面对全体学生。当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。特别是低年级学生，所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起。比如：要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅！
29、在《义务教育法》中提出教师应“为人师表”，这对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
30、作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍.
31、“师德规范”只是职业规范而不是法律，它是根据教育法和教师法制定的行业规范。教育部号召老师自觉运用这个规范来要求自己。而作为教师，既然我们选择了这个职业，就意味着对这个规范的认同。对于一个优秀的老师来说，不仅是课要讲得好，更要有高尚的师德。我们会共同遵守这样的道德规范.
32、区《中小学教师职业道德规范》实施办法的出台，使我们充分认识到新形势下师德建设的重要意义，也使我们能对照“职业道德规范”的新要求，寻找“不适应”和“不符和”，通过经常性地自查自纠来积极参与新形势下我校师德建设的实践。
33、学习了徐汇区贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施办法（讨论稿）后，与自身的实际情况相对照，自觉能基本做到上述要求。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，而小学教师则是“工程师”中的“奠基者”，用的是"爱"来浇灌祖国的花朵，不求回报，无私奉献。平时的“补缺补差”也是不收取任何报酬的，凭的是教师的责任心在付出。而在“家教”“普及”的中学，教师是否也能做到呢?制订师德规范也应有针对性，只有针对问题方能解决问题。
34、爱，是人间的春风；爱，是生命的源泉；爱，是人类永恒的话题！富有爱心是中华民族的优良道德传统。师爱在缤纷绚丽的人生情感画卷中，最无私，最真诚。她不仅给学生带来亲人般的温暖，而且还会为学生照亮前进的道路。我们在教育孩子时必须注意培养他们的爱心和自信心，对身体残疾的学生更是如此。自信心是成功的前提条件，自信是成功的基石.
爱，是人间的春风；爱，是生命的源泉；爱，是人类永恒的话题！富有爱心是中华民族的优良道德传统。两千多年前孔子就提出“仁”，就是“爱人”，把“爱人”，作为道德的基本要求。“仁者爱人”可以说是中国古代的人道主义思想，主张人对自己的同类要有一种怜悯、同情和爱护人心。“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这些都是人们在处理个人同他人关系时所依据的原则。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”是的，爱是对学生的尊重，爱是信任，爱是赏识，爱是帮助……没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！师爱是一盏指路的明灯，她让学生悦纳自我，树立自信；师爱是一缕金色的阳光，她帮学生重塑自我，战胜自我；师爱是一丝和煦的春风，她让学生不断完善自我，迈向成功。愿我们把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露滋润下健康成长。
35、身正为范，为人师表
为人师表，注重身教重于言教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。
凡要求学生做到 的自己首先做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。教育无小事，事事见真理，一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会"亲其师，信其道"，进而"乐其道"。
教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”、“科研型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道、授业、解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。
教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你” ，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达能力、教学能力、组织管理能力和科学研究能力等等。这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。加强这些能力的培养和训练，即是时代的要求，也是教师完善自我和实现教学目标的要求。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。所以，我们教师只有对自己严格要求，不断学习，提高自身的修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。
师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
36、我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
尊重学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当做平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
努力进取
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们教师多听取学生和家长的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
以身作则
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
37、学习了“徐汇区贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施办法”，我的体会如下：教师是人类灵魂的工程师，是善良的使者、挚爱的化身，是青少年学生成长的引路人。这就决定了教师必须具备崇高的道德品质，高尚的人格。否则就不能称之为是一名教师。
教育局将学校师德建设纳入办学绩效考评和学校领导年终考评的范围，将考评结果作为评价学校整体办学水平和校级干部评价、评优评先、晋等晋级的重要依据，我想这么做就是充分体现了国家现今对师德建设的高度重视。我们作为一名教师，所能做的就是敬岗爱业，拥护党的领导，不断学习，完善充实自己，提高自己的道德修养水平。
社会的飞速前进，对人才的需求也是越来越高，而教师担当着的正是培养人才这一任务。任重而道远。社会需要的是德才兼备的人才，无德的人掌握再多的知识对他人只会是危害，作为领路人的我们，怎能是一个不具有良好道德品质的人呢。所以，师德为先，并不是老生常谈，也不是小题大做，而是一个十分严肃的话题。
以上是我对《中小学教师职业道德规范》实施办法（讨论稿）的一点学习体会。
38、师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
39、昨天还在提醒别人回复了没有，可一转眼自己就忘了，真是难为情。
记得读师范的时候，去一位同学家玩，同学不知什么原因和邻居发生了口角，最后邻居丢下一句：“将来还是做老师的人呢！”我当时就打抱不平说：“老师怎么了，老师就不能吵架啦！”现在想想，教师一词，无论什么年代、什么国家，它都已经和高尚划上了等号。许多事情在别人做来是那么平常，但换成我们，就要遭到谴责。这就是我们这一职业的性质所决定的。
而今，个别教师的做法违背了我们教师的职业道德。今天又听说山东潍坊一位教师体罚学生，结果造成学生活活冻死。我和家人开了一句玩笑：“我们又要遭殃了。”正是这一小部分人的失职、缺德的做法，使得教师在人们心目中的形象大打折扣。
所以我认为我们贯彻落实《中小学教师职业道德规范》真是当务之急，加强教师职业道德建设，提高教师自身职业素质，自觉肩负起教育的使命，是徐汇每一位教师的责任和义务，是建设一支“学高为师、身正为范、师爱为魂”的高素质教师队伍，办人民满意的徐汇教育的基本要求。作为徐汇教师的一员，我一定会拥护和履行这一道德规范。
40、作为一个英语专职教师，要在完成教学任务的同时，让学生感受到教师的良好师德的确有些困难，但学生的成长需要教师的引导，因此师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性，不仅是行风的建设的关键也是教师人格特征的直接体现。 我们要充分利用好自己每天所站立的课堂。它不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。 做一个学生喜爱的老师并不断更新、充实自己的知识是我努力的目标。
41、教师的师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。因此坦诚对待学生，真心面对学生是我们年轻老师给于学生最真挚的礼物。学生犯了错误，耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。抽出一定的时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。这样不仅能更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。
42、朝胡锦涛总书记要求教师要“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”和温家宝总理希望教师要“充满爱心，忠诚事业；努力钻研，学为人师；以身作则，行为世范”的目标努力
43、无意见
