再现情景，抓住细节，适时教育
“老师…”我正在专注地备课时，或是在办公室和同组老师一起教研，我班学生跑着冲进来嚷着向我报告班里的一些鸡毛蒜皮的小事。这种情况有好多次了，屡次告诉他们该怎样进办公室，怎样跟老师们打招呼，怎样小声说话，怎样离开……可是这些刚上小学的孩子就是记不住！唉!这些孩子真是不懂规矩！
思索良久，我就想了个主意，我来个“情景再现”他们的行为，吸引他们的注意，并引导他们讨论，从而达到自我教育的目的。
我就抓住他们进办公室没有礼貌的细节，利用一次午会时间，把他们进办公室时的表现表演给他们看，我生动的表演引得大家哈哈大笑，随后我立刻变得一脸严肃。问他们我模仿的是什么情况，谁经常这样做，这样好不好，为什么，应该怎样做呢？有几位孩子的脸渐渐红了，随后我还邀请了几位同学表演一下正确的做法，这样既达到自我教育的目的又加深了对正确行为的印象。
自从这次班会以后，我发现，慢慢地孩子们做到了没有重要事情不随便去办公室，有事时由一两个人喊报告，得到允许慢步进入，先
我想，如果把这养的方法运用到班级管理的其他方面，相信也会有所成效！
一年年级1班
顾晶
