2024年第35期

　　为夯实职初期教师教学基本功，借助师徒带教的力量促进青年教师的快速成长，我校聚焦信息技术融合，组织师徒带教汇报课，切实提高我校课堂教学质量，提升我校教师研究品质。

　　现在，让我们一起来领略职初期教师们的风采吧！

　　倪老师在教学中，针对学情，在视唱时特别提醒学生先眼睛看着歌谱慢速唱，再跟着老师唱。他还引导学生参与到音乐实践活动中去，为了避免乐曲过长学生无法静心听赏，他将乐曲按段落分段，从而更好地感受乐曲。

　　黄老师在课堂上，引导学生积极主动地从听听想想、拍拍看看、唱唱奏奏等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪。她还利用AI美育软件制作了符合学生音乐感知能力的动态律动节奏谱，让学生能跟上音乐节奏，引导学生主动参与音乐学习，培养学生的音乐审美能力和音乐表现能力。

　　王老师创设森林运动会情境，让学生代入“小刺猬”角色，把海绵球当作“苹果”，夹在大腿与肚子之间，要求滚翻时海绵球不掉出；把呼啦圈当作“隧道”，两人合作，一人手扶呼啦圈在垫子后，一人做滚翻动作，要求滚翻时身体不触碰呼啦圈，相互练习。最后，情景带入运动会体能大赛，通过希沃播放音乐和视频，学生完成健身操练习。

　　师徒带教汇报课是一次实战演练，激励青年教师在实践中学习、成长。这样的经历不仅锤炼了青年教师教学基本功，同时提升了整个师徒团队研究力和凝聚力，实现教师个体和团队共同成长。用力成长，才有分量；向前奔跑，才能抵达。