【微故事】
一个都不能少
徐教院附小
学生学业能力诊断分析出来了，掉队的学生还真不少啊！一些老师们开始了担忧，但总感觉心有余而力不足。咋办？教导处第一时间的舆情汇报，令校领导既感动又冲动：学校有责
于是，校领导亲自与每一个任课教师进行了沟通，直接参与了和学生的座谈会，初步了解并掌握了大多数学生成绩落后的原因。接着，我们召开了教学工作会议，专题研究“学习困难学生学业水平提高的策略与方法”，交流与研讨中达成了“一个都不能少”的行动共识，确立了解决问题的突破口——寻求家校配合。
每个孩子的成长离不开家庭教育，特殊学生的转化更需要家长的配合。为了更有效地提升学习困难生的学业水平，由校领导亲自约谈家长。几十个学生，用了足足一周时间才完成。家长们纷纷表示：这样面对面的沟通，不仅感受到学校对自己孩子的重视，而且为他们提供了咨询的机会。学校不希望学生掉队，家长更不想自己的孩子落后。一切为了孩子！这是家校共同的目标，应该共同努力。
每学期一次的“家长沙龙”活动又开始组织了！教导处鼓励各个班级家委会在意见征询基础上，围绕如何促进孩子习惯养成，如何激发学生学习兴趣，如何提高学生学业水平等话题展开了热烈地讨论。让有需求的家长从同班同学家长的经验介绍中得到启发，让有困惑的家长抛出自己的教子心得引发大家集思广益……《祝愿我们能帮助孩子养成以下十二点习惯》一文被印发给了全校每一个学生家长。
万事俱备只欠东风。我们知道：真正要让这些孩子打翻身仗靠的还是他们自己的努力。长期处于落后状态的孩子最缺的是什么？缺自信！长期落后已经使他们缺少了对学习应有的兴趣，导致学习态度不端正，更别谈养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法了！可见，要转变这些孩子，最为关键的是先要让他们有信心，想学习。
寒假到了，学校有意识地将这些孩子集中起来。校领导来到了他们身边，亲切地与他们聊聊生活、聊聊学习，鼓励他们要依靠自己的努力去争取进步，建议他们可以利用寒假确定一个小小的目标进行补缺补差，告诉他们如果有意愿的话学校愿意帮助他们，他们可以自愿领取一份《寒假特别作业》——由各学科教师梳理出来的基础知识要点，校长室、教导处亲自选定内容、编印材料。凡参与的学生，学校专门组织召开了一次家长会，把这份“特别作业”交到了家长的手里，并明确告知：有布置，就要有检测；有检测，就会有反馈。学校将指导家长、引领学生一步一步走向成功。家长们很感动！
寒假很快地过去了，这些孩子迎来了新学期的第一次单项小测试。测试前，校长明确告诉他们，内容就来自于《寒假特别作业》。只要努力，一定能看到自己的进步。果然，成绩出来了！语文合格率提升了50%，数学合格率提升了73%。校长亲自给每一个孩子下发成绩单，及时表扬进步的学生，还颁发了小奖品。对于那些进步不大的孩子，校领导又与他们一个一个谈心，了解情况，找出原因，并让孩子自己制定改进的方法。针对英语学科没有太大起色的现状，校领导再次与英语组老师们进行研究，调整策略，任务驱动，逐步达标。例如：二三年级仅限于从最基本的“单词中英文对照”开始。校长亲手制作了《单词梳理表》，并手把手教他们“如果家长帮不了的话，如何完成背和默”。随着三月的到来，又迎来了第二次测试。令人惊喜的是，又一批孩子获得了成功的体验，英语学科合格率也大幅度提升。下周就要期中练习了！每一个孩子又填写了《我能行》行动单，他们再一次为自己确立了赶超对象，校领导热情鼓励他们为实现目标而努力。
“一个都不能少”，学校党政领导带头实践，教导处扎实推进，让每一个教师更加关注这些学生，让每一个家长更加注重家庭教育。学生悄悄地在转变了：能默写词语了，能拼读单词了，能把计算题全做对了……小小的成功让孩子逐渐找回对学习自信，小小的激励令孩子对自己逐渐有了信心，小小的进步使孩子懂得“只有付出努力才有收获”的道理。孩子的点滴进步令家长感动，令老师欣慰。
“一个都不能少”，徐教院附小的老师们以爱为前提，正确看待学生的差异，不抛弃，不放弃，在党支部和校长室的领导下，共同为“办好老百姓满意的家门口好学校”而不懈努力！
2014年3月31日