“轻负担，高质量”，这就需要教师时刻关注研读教材、备课、课堂教学、作业等一系列工作是否有效。
徐教院附小在2011年2月开学初，就开展首次“提高作业有效性的措施”分学科组的大讨论，语文大组、数学大组、英语大组以及综合科学组的教师们交流了作业的现状和成因，如习题的训练，错题的订正，作业的分层布置，作业的当堂完成，课堂作业的反馈，实践活动作业的布置等。老师们在讨论时都感觉，布置作业要根据各个年段的特点，制定了具体的课题方案，从小处与细节开始研究作业。学生作业的布置和批改要做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠和有练必评。
通过讨论，教师们感到要在作业的设计、布置、批改、讲评等方面，做到科学性、趣味性、创新性有机结合；让学生对作业有兴趣，不同的学生可以完成不同的作业，实践活动作业和书面、口头作业并存，作业可以在一段时间内完成，还要在不同场合展示学生优秀的作业成果等。
