找准契入点有机整合，稳步推进学习教育活动
——徐教院附小党支部“荣辱观”学习活动阶段小结
自从胡锦涛总书记“八荣八耻”社会主义荣辱观提出之后，全社会掀起了学习热潮。总书记极为准确精辟的概述对各行各业、各级各类对象都有深刻的耐人寻味的教育意义，更是进一步推进精神文明建设和未成年人思想道德建设的重要指导方针，对全面推进素质教育无疑也将具有十分重要的意义。
作为学校基层党支部，非常清楚意识到：这是一次契机，是对学生教育、对师德建设、对学校内涵发展的推动的一次好时机，掀起本专题学习热潮很重要也很有必要。可是，我们也有苦恼：学校方方面面工作各路计划早就出台，“另起炉灶”设计落实“荣辱观”学习活动未尝不可，但总觉时间不够用，精力搭不够。于是尝试性地运用和扩大先进性教育的成果，我们找到了良方：“围绕中心搞党建，搞好党建促中心”，找准契入点有机整合。根据这一工作思路至今为止我支部是这样设计开展学习活动的：针对三个层面对象——干部群体、教师群体、学生群体，结合德育工作、师资队伍建设、校园精神文明建设，作了以下一些尝试。
l 干部队伍：全体行政、党员和工会委员
抓住已经形成惯例的每周一次的“中心组学习会议”，把学习内容调整为“八荣八耻”专题，先后已经进行了四次不同形式的学习。
第一次：参加了教育党工委组织的部分校长书记座谈会，我作为党支部书记比较及时地将座谈会精神作了传达，选择了当时各大报纸纷纷登载的四大评论文章：《一项重大而紧迫的战略任务》、《旗帜鲜明地倡导社会主义道德规范》、《人人知荣而为之，个个知耻而不为》、《知荣辱要从小抓起》，向每一位成员宣传的同时提出第一步要求：记一记，背一背，选择其中一条作重点思考，怎么理解？可以怎么去落实？
第二次：在学习开始之前，发给所有成员一人一张小纸片当场默一默。我们至今记得当时大家傻眼了：总书记这些高度概括的词语十分经典，一下子写在眼前可就是写不出来。于是大家知道，必须逐条逐条、斟字酌句加以理解，才能记忆深刻。在十分自然的状态下大家开始踊跃发言，将自己的思考与大家分享。由于发言踊跃，将近1小时，大家只对其中的4条内容作了还不是十分尽兴的探讨。
第三次：对剩下的4条内容进行讨论分析之后，我们再一次对“八荣八耻”内容进行了默写，虽然最后采取的是自己核对批改，但每一个人都十分认真。这次学习结束布置了一个自学要求：关注各大报刊杂志，学习相关文章，自测学习情况完成总支给校长书记学习提供的“知识题”。
第四次：就在
两个月不到的时间，抓住“中心组学习”这个平台，利用手头方方面面的资源，有效组织起了干部队伍的学习，一点不累但十分有效，实现了“干部带头学，党员走在前”。值得一提的是，上周五的教工学习时间，我作为书记更是带头将自己这一阶段就本专题的学习体会作了一次述学汇报，同时也为推进下阶段学习作铺垫。
教师队伍：全体教职员工
在干部队伍进行专题学习的过程中，利用周五教工学习时间，结合常态下的各种学习形式，抓住工作计划中原定的一些项目，已经开展和正在开展“6个一”的活动：
1、印发一份宣传单——很简单的八条内容醒目罗列，很周到地发在每个教职员工开会就坐的座位上，要求大家读一读、记一记，和学生比赛。
2、进行一次会议传达——就在发宣传单的那次学习会议上，放在第一个议程。传达比较简单，但是目的已经达到：人人知晓，个个明确，这将是近阶段师生共同学习的主题。
3、布置一篇自学札记——我校教师人人拥有一本《学习札记》，这已经坚持多年了。利用这一本来就有的学习形式，适时提出新的要求：本月札记中有一次有关这方面主题的学习记载，可以就背景、专家阐述、文件精神作摘记，也可以写写自己的体会。
4、组织一次网上论坛——结合学校网站通过半年努力向全体教师推出的培训机会，我们组织教师进行了“八荣八耻之我谈”论坛，学习怎样在校园网上发新帖、回帖的同时，十分快捷地利用有限的时间进行全校教师这一专题学习体会的自由交流，不愁没时间，个个有机会。
5、召开一个现场会——“我们眼中的宋佩芳老师”，这是上学期期末工作总结时发现并决定将它作为本学期师资队伍建设、学校德育工作建设以及家庭教育工作整合的一项重大工程，希望通过推出这个榜样人物带动学校方方面面工作。审时度势，我们调整计划，把现场会的召开作为落实“荣辱观”学习、践行“学习徐建新”的一个载体。除了全体教职员工、全体宋老师所教的学生和家长，我们还邀请了兄弟学校党团员教师代表。这是一个非常朴实的会议，宣传的也是一个几乎没有太突出事例的共产党员、一个平凡岗位上默默奉献着的人民教师，一个“优点也是她的缺点”的普通人。但是，现场会上几乎每一个人都感动得流泪了，会后团员们采访与会人员时个个表示深受教育。整场会议没有一句带政治色彩的话语，没有一个领导（包括校长和总支书记）讲话，没有提到一次“八荣八耻”，但大家不由地从心底里对宋佩芳老师产生敬佩之情。什么是荣？什么是耻？还用“灌输”和“说教”吗？我们顺利完成了原定计划中的一个任务，同时十分有效地组织进行了一次“荣辱观”的专题学习。
6、撰写一篇教育教学案例——本学期德育工作计划中安排了每一个教师必须尝试研究“德育艺术化”工作，撰写一篇案例，后半学期进行一次专题论坛。所以，我们索性要求老师们“有机整合”，把实践或观察到的自己或别人在教育教学中“践行荣辱观教育”的这方面德育艺术化处理的案例整理出来，一起来作进一步探讨，寻找“德育纳入课堂”的规律，抓住课堂这一主渠道来推动和深化“荣辱观”专题学习。
抓住这“6个一”活动，党政联手组织全体教职员工参与专题学习，目前看来也已经取得了不错的效果。
学生群体：全校学生
同样的工作思路，将“荣辱观”作为重要宣传内容，抓住德育工作计划中拟定开展的一系列活动，有意识进行渗透教育。主要做法是：寓本专题特殊教育于日常行为规范教育、思想道德建设教育之中，寓专题教育于原定开展的系列活动之中，追求“润物细无声”的境界，营造浓浓的宣传氛围。
例如：我们通过升旗仪式专题宣传讲话提要求：师生一起来记一记并践行；建议队会课、班会课的内容和形式可以围绕此新内容调整；要求各部门、各班级板报和橱窗作专题宣传。
再如：读书节本来就是纳入本学期“弘民族文化”主题之中的，在“八荣八耻”的感召下，我们给孩子们提出了重点阅读书籍的范围和内容方面的建议，《小学生中华文化知识读本》和《大写的中国人》发至各个中队。读书节的最终反馈又与随即开幕的艺术节结合，我们鼓励孩子们通过“集体朗诵比赛”和“讲故事演讲”等方式展现自己的才能，也通过朗诵的篇目和讲演的故事给大家以自然的教育。
以上便是徐教院附小近阶段开展的一些“荣辱观”学习活动，我们感到体会最深的也是最想和大家分享的就是：学校德育工作或者说思想政治工作切忌“生搬硬套”、切忌“贴标签式”的，不能“应时之作”，而要“找准契入点”有机整合在行政方方面面的中心工作中，追求实效，稳步推进！
2006年5月
