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教师学习资料推荐【2012-11-16】

作者(来源):徐教院附小党支部    发布时间:2013-04-08

提升学科素养  点亮专业智慧

“让教育充满思想”提高境界   “让教学蕴含学术”深化内涵

——写在上海市徐汇区教育系统第六届学术节举行之际

l        观点集粹:

1、核心是理解学生,理解学科的育人价值。     ——倪闽景(市基教处处长)

2、不同学科教师应该有共同的但又有区别的职责。——张人利(静教院附中校长)

3、教师要博闻强识,又要术业有专攻。         ——谭轶斌(市教研室副主任)

4、没有最好,只有更好。                     ——冯志刚(上海中学副校长)

5、立德  修身  养心                   ——施嘉平(徐教院小学教研部主任)

6、教育是一种坚定的修养。     ——沈祖芸(上海教育报刊总社新闻中心主任)

l        领导感言:                

教师要讲“品位”

王懋功  (徐汇教育党工委书记)

教育既是一项神圣的事业,也是一项科学的事业,在完成神圣的使命和科学的育人中,教师的作用不可估量。教师强,教育才会强。正基于此,徐汇区把举办学术节作为提升教育品位的重要载体来实施,有着深层次谋划。

教育要有品位,首先教师要讲品位。我们始终将校长、教师队伍建设作为永恒的主题,致力于提高师德和师能的提高。这次学术节,把“提升学科素养,点亮专业智慧”作为主题,既是历年来队伍建设水平的升华,也是学术价值提升的必然。

“提升学科素养  点亮专业智慧”点出了徐汇教师队伍建设的专业发展所在,体现了走向优秀教师的学科素养要求,这是徐汇教育实现新一轮发展的前提和必备,也是实现教书育人、以德树人的条件和基础。因此,这个主题不仅是学术节探讨的命题,也是教师生涯中需要时时处处事事历练的课题。

应当说,有品位的教师,必然是一个学科素养丰厚、专业智慧聚集的慧者,同时也是一个垂以师范的德者。

品位教师就是德性与智性的融合与高尚。说到底,教师要讲品位,就是讲科学育人之道,讲有效学习之道,讲追求高尚之道。

教师要有“专功”

庄小凤   (徐汇教育局局长)

多年来,无数事实告诉我们,教师要站稳讲台,站好讲台,成为学生的偶像,必须术有专功,既有教书育人的基本功,还有学科素养的专业功。有了这两个“功”,教师就是伟大的职业和具有魅力的职业。

作为人类文明的传播者,必须无愧于职业所赋予的使命。

要将使命变成最美丽的现实,的确需要教师有真功夫。这次学术节,我们确定“提升学科素养  点亮专业智慧”的主题,就是强化这种意识。术有专攻,可能对任何行当都适用,但对教师而言,这个“术”也许有更多的寻味。教师要在“术”上有“专功”,学科素养既是上岗的底线,也是发展的基础,更是专业的境界。

应当说,目前在岗的教师都具备了一定的学科素养,但参差不齐。况且,学科素养也不是在校学习时“一次性”就可以完成的。在今天,当知识的发展的浩如烟海的时候,学科素养必须“水涨船高”,因此,这样的主题就很有“海洋”般的辽阔了。

愿我们的校长、教师通过学术节的学习,能在“术”有专攻上有所建树,从而为提升徐汇教育品质“独树一帜”。

 

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学科与素养

学科,是依据一定的教学理论组织起来的知识和技能的体系,是学校教学内容的基本单位。

素养,即修养,指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。

教师学科素养,是教师在学科教学实践中所表现出的专业精神、专业知识和专业技能。它包括以学科为核心的学术体系(学科背景、基本原理、发展趋势、相关知识)和以学科为核心的能力体系(基本方法、基本原理、基本技术、基本操作、观察、实验、论证等)。