数学大组期中练习质量分析
作者(来源):数学教研组    发布时间:2010-11-30

    质量是学校的生命力,我校数学大组于11月25日对本次期中练习作了质量分析,旨在找出问题,增添措施,全面提高我校教学质量。结合今年教科所提出的“落实过程,跟踪质量”教研工作主题,主要从以下几个方面分析:

一、突出特点
通过各年级组的质量分析表及其它各种资料分析显示:
1、学生答卷的满意率在90%以上,大部分学校学生的成绩在优良以上分数。
2、大部分学生都能正确运用所学的知识解决一定的实际问题,尤其是对一些基础知识的掌握比较牢固,得分率较高,如学生的计算、口算题型的解答,准确率达90%以上,说明教师在基础知识教学方面工作扎实,注重了学生计算基本功的练习和培养。

、问题分析
结合各年级的试题(卷)分析报告,以及成绩统计情况表明,学生在答题中集中存在有以下几方面问题。
1、共性问题
(1)概念不清而出错。因为学生在相关概念的掌握方面不够牢固,不够灵活而致,建议教师在今后的概念教学中,要注重学生概念形成过程的教学,达到知识内化。
(2)对变式试题不能灵活作答而出错。是由于学生对所学知识不能灵活掌握,不能融会贯通的试用知识。
(3)解决实际能力不够而出错。运用知识解决实际问题,是各年级数学教学的难点,这部分知识学生的出错率相对较高,。类似此类题型,旨在考查学生理论联系实际的能力,分析问题、解决问题的能力,但学生们却准确性不够,失分率较高,由此说明,我们在教学过程中,要设法引导学生学习生活中的数学,紧密联系实际,着力培养和提高学生的分析、综合、理解和解决问题的能力。
(4)审题不清,粗心大意而出错。学生在答题过程中,常常出现审题不细、粗心大意的不良习惯,有的笔下之误,有的是审题不细,尤其在竖式计算中,大部分年级的学生都有错抄、漏抄数字和计算马虎的现象,从而造成计算结果必然错误。建议教师在今后的教学中,务必时刻注意学生良好学习习惯的培养,要突出数学学科的规范性、严谨性和严密性。
2、个性问题
(1)部分学生对几何图形的辨识、操作能力欠佳
(2)部分学生的空间想像能力较差,由于学生空间想像能力的限制,不能找出正确答案,导致该题失分。

三、建议与措施
针对以上问题,提出如下建议仅供参考。
1、要认真总结此次检测中的得与失,及时调整工作思路,完善教育教学方法,从薄弱环节入手,加强教育教学管理,强化课堂教学艺术,提高教育教学质量。
2、教师在教学过程中,要切实加强基础知识和基本技能的训练,密切联系学生生活实际,注重学生实践操作,着力提高学生解决实际问题的能力。
3、加强概念教学的过程教学,使学生在内化过程中达到举一反三。
4、努力发展和培养学生的空间观念,加强几何图形的分析、分解、整合与操作等方面的教学,力争将生活实例引入课堂,将所学知识运用于实际问题的解决过程中。
5、从课堂入手,加强学生综合运用知识的能力,注重学生发散思维的培养,注重开放性、变式性试题的训练,提高学生变式思维的能力。
6、从细处入手,注重学生良好学习习惯的培养。

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