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班主任实务培训(七)

作者(来源):徐教院附小    发布时间:2010-11-21

班主任如何对待新接手的班级

 

一、接新班时要向原任老师了解后进生的闪光点。新接班级时,老师一般都会向原任老师了解班级情。况,尤其要了解班上有哪些“后进生’,但在了解后进生时往往忽视了解“后进生”身上的闪光点。其实很多所谓的“后进生’,并不是智能低下品质恶劣的,只不过是他们对外界的干扰因素太过敏感,或者是好奇心特别强。他们看起来散漫无常,骄横傲慢,惹事生非,其实这恰好是他们强烈希望别人注意,而从相反方面表现自己的一种心理,这正是期待信任和尊重,期待关怀和温暖的表现.当要换老师时,这种表现会更强烈。所以新接班级时,正是转变“后进生’的良机,要公正地评价他们在班集体中的价值和强烈的求知欲,上进心,使他们胸中燃起一团团希望之火,激起他们一股股奋发向上的力量。切不可轻易提起他们以前的过错,更不能抓住不放,给他们来个“下马威”、“杀鸡做猴’等,这样会适得其反,造成学生更大的“逆反”心理。

二、初接班级时要求不宜过高过多.一般地说,初接一个新班时教师总是雄心勃勃,想使该班面貌焕然一新,但往往事与愿违,这可能与教师要求过高,过多有很大关系。因此,在接班后给学生提出新要求时,既要注意增强学生生活在新任教师班集体里的自豪感、荣誉感,又要注意拾阶而上、循序渐进,逐步提高要求,从不平衡到平衡再到不平衡这样一个循环往复的过程。切忌“新官上任三把火”,要细水长流,滴水穿石。

三、接新班时,要给学生播下成功的种子。有经验的老师找学生谈心,不只是因学生犯了错误才找,而更多的是当学生有了进步去鼓励他们。充分有效地运用激励艺术,这对于促成学生良好的心态,主动积极地参与教学活动,提高教学效果是大有裨益的。公正合理的褒扬,不仅能使学生产生满足感,还会使其产生责任感。因此,对后进生取得的点滴成绩,更要肯定他们所付出的劳动,肯定他们能取得进步的可能,树立起他们的信心。

 

 


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